14 Jocuri pentru persoanele cu handicap fizic și mental

Apoi vom face o listă cu 14 jocuri pentru persoanele cu dizabilități fizice și psihice, atât copii cât și adulți. Dacă sunteți un educator sau dacă copilul dvs. are un handicap, aceste jocuri pot fi utile.

Atât copiii cu dizabilități, cât și cei fără ea au dreptul să joace și să aibă acces la jucării. În ciuda acestui drept, prima consideră că este dificil să se utilizeze o mare parte din jocuri și jucării de pe piață.

Considerații anterioare care trebuie luate în considerare în jocurile pentru persoanele cu dizabilități fizice

Faptul de a avea un handicap fizic nu trebuie să împiedice copilul să se joace cu colegii sau colegii săi. Jocul pentru o persoană cu dizabilități fizice este foarte important, deoarece oferă un mijloc de participare mai atent la mediul înconjurător și vă ajută să aveți momente plăcute în timpul liber (Costa et al., 2007).

În majoritatea cazurilor, acești oameni nu pot juca deoarece nu își adaptează activitățile la nevoile lor. În alte ocazii, este necesar doar să se modifice formele, complexitatea jocului, obiectivele sau regulile, astfel încât să poată participa la activitate (a Locuințelor și Asturias, 2003).

În ceea ce privește jocurile și handicapurile motorii:

• Nu putem niciodată să pornim de la dizabilitatea copilului, ci din capacitatea lui, adică din ceea ce poate face.
• Chiar dacă persoana are o dizabilitate fizică, nu este convenabil să abuzeze de adaptări. Trebuie doar să oferiți mijloacele și sprijinul atunci când este esențial și cele necesare.
• Este convenabil să combinați diferite tipuri de jocuri, în funcție de cât de mult sau puțin care afectează performanța caracteristicilor copilului. Acest lucru este legat de plăcerea jocului, care crește deoarece nu mai necesită atenție pentru învățare.
• Dacă copilul va desfășura o activitate despre care se știe că are control, nu este necesar să i se ofere ajutor. Uneori poate genera nerăbdare și sentimente care încetinesc ritmul.
• Uneori, poate fi necesar ca un partener să ajute, astfel încât monitorul trebuie să știe cum să echivaleze echipamentul, timpul și ritmurile.
• Dacă nu este posibilă adaptarea jocului, monitorul trebuie să atribuie un rol minorului care este compatibil cu problemele de mobilitate.

Jocuri pentru persoanele cu dizabilități fizice

Iată câteva jocuri care pot fi folosite în grupuri mici și mari:

1 Face și Cruce

Titlu : Fața și Crucea

Conținutul principal: abilități motrice de bază și viteză.

Material: Nu este necesară desfășurarea activității.

Numărul de participanți : 2 echipe de 10 jucători vor fi necesare cel mult.

de dezvoltare:

După formarea a două echipe de zece jucători, acestea trebuie plasate separând rândurile cu o distanță aproximativă de 1, 5 până la 2 m și 1 m între fiecare elev. Apoi, profesorul va atribui un nume fiecărui grup, "față" sau "cruce". Activitatea constă în faptul că, dacă jucătorul spune capete sau cozi, echipa numită trebuie să încerce să prindă membrii celuilalt grup înainte de a ajunge la o zonă pe care au numit-o anterior ca fiind sigură. Fiecare student trebuie să încerce să-și prindă partenerul de lângă el.

adaptări:

Trebuie să se țină seama de faptul că în cupluri există o omogenitate. În plus, profesorul trebuie să acorde o atenție deosebită modului în care trebuie efectuate capcane, astfel încât să nu pună în pericol integritatea lor fizică. În unele ocazii, materiale precum bilele vor fi adăugate astfel încât persoana cu dizabilități fizice să-i poată prinde partenerul pur și simplu aruncându-l. De asemenea, trebuie să țineți cont de modul în care vă capturează colegii, astfel încât ar trebui să știți cum să faceți acest lucru și căile care există. O modalitate ar fi să o atingi pe umăr.

2 - Sculptorul

Titlu: Sculptorul

Conținutul principal: cunoașterea și relaxarea corpului.

Material: Nu este necesar nici un material pentru a efectua această activitate.

Numărul de participanți: Vor fi necesare între 20 și 22 de participanți (în perechi).

Cerințe de spațiu : Un spațiu cât se poate de plat.

de dezvoltare:

Copiii trebuie să formeze perechi și unul dintre ei va fi sculptorul, iar celălalt sculptura. Primul trebuie să facă o sculptură cu corpul partenerului său, pentru că va trebui să se miște atât pe brațe cât și pe picioare, precum și pe celelalte părți ale corpului. Partenerul care face sculptura trebuie să ia în considerare faptul că nu se poate mișca în timp ce activitatea are loc. Odată ce sculptorul a terminat, celălalt partener ar trebui să ghicească ce este cifra. Ei pot schimba rolurile.

adaptări:

În cazul în care există un copil cu dizabilități fizice, trebuie luate în considerare mișcările care pot sau nu ar trebui să fie făcute. Va trebui, de asemenea, să fie luată în considerare dacă există persoane care au probleme de echilibru, în acest caz, acestea vor efectua activitatea șezând jos. Pe de altă parte, dacă există copii care au o mare problemă în extremități, ei vor participa dând ordine profesorului de a face sculptura unui alt coleg de clasă.

3- Mingea gigantică

Titlu: Mingea uriașă

Conținutul principal: Abilități motrice de bază și percepție tactilă.

Material: O minge gigantică pentru fiecare grup.

Numărul de participanți: Vor fi grupate zece persoane.

Situația inițială: Toate împreună prin grupuri situate în diferite locuri din cameră.

Dezvoltare: Jocul constă în mișcarea mingii pentru a împiedica pătrunderea în pământ. În primul rând, trebuie să fiți de acord cu locul în care intenționați să-l luați.

adaptare:

- Dacă participă o persoană cu handicap fizic, trebuie să se prefacă că atinge mingea în același timp cu colegii de echipă în timp ce se mișcă.

4- Divorțat

Titlu: Divorțat

Conținutul principal: Abilități motrice de bază și organizare spațială.

Numărul de participanți: grup maxim de 10 persoane.

de dezvoltare:

Din moment ce copiii formează un cuplu, un partener acționează ca un persecutor și celălalt ca fiind persecutat. Cel de-al doilea poate fi salvat atunci când se duce să-l caute, ținând mâna un alt membru al unui alt cuplu. Partenerul rămas va deveni urmărit și așa până când urmăritorul îl va prinde.

adaptare:

- Uneori este posibil ca ei să nu poată scutura mâinile, deci va fi considerat valabil faptul că aceștia se află aproape unul de celălalt.

5- Pământ, mare și aer

Titlu: Pământ, mare și aer

Conținutul principal: Percepția spațială.

Numărul de participanți: între 15 și 20 de persoane maxim.

Material: bănci și covorașe.

Dezvoltare: profesorul va striga pământul, marea sau aerul și pentru fiecare cuvânt copilul ar trebui să meargă într-un anumit loc. Dacă strigați cuvântul "pământ", puteți trece prin spațiul în care se desfășoară activitatea. Dacă, dimpotrivă, strigă «mare» ar trebui să meargă la rogojini. În cele din urmă, dacă strigați cuvântul "aer", ar trebui să mergeți la bănci și să încercați să ridicați picioarele.

adaptare: Pentru persoanele care participă cu dizabilități fizice, acțiunile cum ar fi ridicarea picioarelor prin atingerea bancului vor fi înlocuite, ca și în cazul covorașelor, misiunea lor va fi să o atingă cât mai repede posibil.

6- Împăratul

Titlu: Regele

Conținutul principal: Abilitățile motorii de bază și percepția vizuală.

Material: Pentru a efectua această activitate, nu este necesar nici un material.

Numărul de participanți: Se pot face grupuri de câte 5 persoane.

Dezvoltare: Înainte de a începe, jucătorii trebuie plasați într-un anumit mod. Acestea ar trebui să fie aliniate una în spatele celeilalte, lăsând o distanță între ele de un metru. Apoi, primul din fiecare rând va acționa ca rege. Însoțitorii fiecărui grup trebuie să-și imite acțiunile, iar cel care nu reușește este eliminat. Rolul regelui va fi rotit între membrii grupului.

adaptare: În principiu, nu este necesară nicio adaptare pentru a efectua această activitate. Singurul lucru pe care trebuie să-l țineți cont este faptul că persoana care joacă rolul de rege, ia în considerare ceea ce partenerul dvs. poate și nu poate face pentru a nu provoca disconfort.

7 Tăiați firul

Titlu: Tăiați firul

Conținutul principal: organizarea spațială și abilitățile motrice de bază.

Material: Nu va fi necesar să folosiți niciun material.

Numărul de participanți: între 20 și 25 de persoane.

Dezvoltare: elevii vor fi distribuiți în cameră unde își vor desfășura activitatea la întâmplare. Un jucător va fi responsabil pentru oprirea coechipierilor și specificarea numelui persoanei pe care urmează să o urmeze. Cel aluzat trebuie să fugă, în timp ce ceilalți tovarăși îl ajută să o facă să traverseze linia imaginară dreaptă care unește persecutarea și urmăritorul. Odată ce a făcut acest lucru, urmăritorul ar trebui să-l urmărească pe cel care a tăiat firul.

adaptare: Nu este necesară nicio adaptare pentru a realiza această activitate, deoarece studentul trebuie doar să aibă agilitatea să se miște. În cazul în care profesorul consideră potrivit, studentul poate avea un asistent care să-l ajute să se miște mai ușor și mai repede.

Considerații anterioare în jocuri pentru persoanele cu dizabilități intelectuale

În general, persoanele cu dizabilități intelectuale se ocupă de informații mai lent decât alte persoane. Acest lucru face ca răspunsurile lor să fie și mai lente.

Jocul este foarte recomandabil pentru acești oameni, deoarece acestea pot modela funcționarea cerebrală și pot provoca atât modificări substanțiale, cât și durabile, care facilitează învățarea.

În plus, este recomandabil pentru că le stimulează, îi ajută să se relaționeze cu ceilalți, le oferă beneficii psihologice și pot genera noi învățări (Antequera și alții, 2008).

Unele caracteristici și implicații care trebuie luate în considerare pentru activitățile de petrecere a timpului liber și pentru timpul liber și pentru intervenția monitorilor în conformitate cu (Costa et al., 2007):

• Persoanele cu dizabilități intelectuale au nevoie de supraveghere și sprijin într-un mod generic, deoarece acestea nu au inițiativă și lipsă de control.
• Ei au greu să marcheze distanțele față de lucruri, să facă abstracții ... Se lipeau de beton.
• Trebuie să evităm orice fel de relație paternalistă în care copilul se simte inferior, protejat sau diferit de ceilalți colegi.
• Trebuie să fii sigur că ai înțeles mesajele.

Jocuri pentru persoanele cu dizabilități intelectuale

Aici prezentăm câteva jocuri care pot fi folosite cu persoanele cu dizabilități intelectuale în clasă:

1- Dansul, dansul

Titlu: Dansul, Dansul

Conținutul principal: organizarea temporară.

Material: Eșarfe sau țesături, CD cu cântece care încurajează dansul și mișcarea.

Numărul de participanți: Un maxim de 10 persoane.

Dezvoltare: Toată lumea ar trebui să aibă o batistă. Acestea ar trebui să fie distribuite așa cum doresc, pe site-ul în care va avea loc activitatea. Când muzica începe să joace, ei se pot mișca și se pot dansa cu batista așa cum doresc. Profesorul va trebui să citeze părți ale corpului, iar elevii ar trebui să meargă să le îndrepte cu batista în plus față de dans în același timp.

adaptare:

- În cazul în care este necesar, se va folosi un tip de muzică mai relaxat, astfel încât studentul să poată identifica părțile corpului fără stres, precum și colegii de clasă.

2- Jocul băncii

Titlu: Jocul băncii.

Conținutul principal: Abilitățile motorii de bază și percepția auditivă.

Material: o bancă și un player audio.

Numărul de participanți: grupuri de maxim 12 jucători.

Dezvoltare: Activitatea este că atunci când auziți muzica, toată lumea trebuie să se ridice și să întoarcă banca în sensul acelor de ceasornic. Când se oprește, vor trebui să se așeze repede evitând a fi ultima. Oricine sosește ultima va fi eliminat.

adaptare:

- Ca și în activitatea anterioară, ar trebui să folosiți muzică cu ritmuri care nu sunt foarte rapide, pentru a vă oferi timp pentru a acționa.

3- Desenați în spațiu

Titlu: Desenați în spațiu

Conținutul principal: abilități motorii de bază

Material: Panglici similare cu cele folosite în gimnastica ritmică.

Dezvoltare: Odată ce toți copiii au bandă, vor trebui să se așeze liber în spațiul unde va avea loc activitatea. Apoi vor trebui să efectueze mișcări cu banda atât în ​​mișcare, cât și în mișcare. Ele pot imita și mișcările altor colegi de clasă.

adaptare:

- Când este necesar, monitorul ar trebui să ajute copilul cu mișcări ale brațelor sau chiar să facă această activitate cu el.

4 - Balonul zburător

Titlu: Balonul de zbor

Conținutul principal: Abilități de coordonare.

Material: Baloane mari și o plasă de volei sau ceva similar.

Participanți: Grupuri de 12 persoane.

Dezvoltare: Odată ce participanții au fost împărțiți în două grupuri, fiecare echipă trebuie să își mențină balonul în timp ce îl trimite grupului opus. Balonul poate fi trimis prin atingeri de mână.

adaptare:

- Pentru persoanele care participă cu handicap, vi se pot da îndrumări cu privire la câte ori trebuie să atingeți balonul înainte de al trimite celeilalte echipe.

5- Pompa

Titlu: Pompa

Conținutul principal: viteza și abilitățile motorii de bază

Material: o minge sau orice obiect care poate fi trecut.

Dezvoltare: Copiii sunt plasați într-un cerc, în timp ce o persoană rămâne în mijlocul acelui cerc. Însoțitorii care o formează vor trebui să treacă mingea în direcția acelor de ceasornic, în timp ce cea din mijloc va conta de la unu la zece. Când ajunge la numărul zece, persoana care a ținut mingea va fi penalizată, mutându-se în centrul cercului.

adaptare: În cazul în care persoanele cu un grad ridicat de invaliditate participă la activitate, contul va fi extins la douăzeci sau treizeci, pentru a-i acorda timp pentru a înțelege cum merge jocul. În cazul în care nu o puteți înțelege, veți avea nevoie de ajutorul unui coleg sau chiar al monitorului dacă este necesar.

6 Du-te acasă

Titlu: Du-te acasă

Conținutul grupului: Viteza de reacție.

Numărul de participanți: două sau trei grupuri între 12 și 15 persoane.

Material: Pentru a efectua această activitate, nu va fi necesar niciun material.

Dezvoltare: Copiii vor fi plasați în perechi. Vor fi formate primele două cercuri de dimensiuni diferite, în cel mai mic dintre acestea "A" va fi plasat foarte aproape unul de altul. În timp ce perechile lor "B" formează celălalt cerc la o distanță medie de la ele. "B" sunt singurii care se pot mișca, așa că vor începe să se miște în jurul camerei până când profesorul strigă "du-te acasă". Când se întâmplă acest lucru, toată lumea va trebui să-și caute partenerul în cercul mic pe care l-au format anterior.

adaptare: În caz de dizabilitate moderată, ambii oameni care formează cuplul vor purta o haină de aceeași culoare, astfel încât ambii membri să poată fi identificați. În cazul în care nu este posibilă utilizarea unui articol de îmbrăcăminte, se poate folosi orice material care nu obstrucționează activitatea.

7- Ploaie de bile și net

Titlu: Ploaie de bile și net

Conținutul grupului: Joc de cooperare în care se dezvoltă abilitățile motorii.

Material: o plasă de volei și cât mai multe bile pe care le aveți.

Dezvoltare: rețeaua va fi amplasată la o înălțime de aproximativ 50 cm-1 m deasupra jucătorilor. În timp ce bilele vor fi împrăștiate în cameră. Participanții trebuie să ia toate bilele și să le arunce în plasă. Deoarece acestea sunt împărțite în două echipe, cel care a distribuit anterior toate bilele care anterior au fost atribuite cu o culoare pentru fiecare grup va câștiga.

adaptare:

- Adaptarea nu va fi necesară pentru această activitate. Dacă există vreo problemă, profesorul este cel care trebuie să facă adaptările necesare.

concluzie

Toți oamenii, indiferent dacă sunt sau nu cu handicap, trebuie să se joace cu colegii lor pentru a avea o dezvoltare fizică, socială și psihologică corectă. Datoria noastră ca părinți și educatori este de a participa la aceste activități pe baza abilităților lor și de a le adapta ori de câte ori este necesar pentru nevoile lor.

Și ce alte jocuri pentru persoanele cu dizabilități știți?