Howard Gardner: Biografie și teorii majore

Howard Gardner este un psiholog american cunoscut pe plan mondial pentru teoria sa privind inteligențele multiple, o critică a conceptului unitar de inteligență.

Gardner este specializat în domeniul psihologiei dezvoltării și deține catedra de Cogniție și Educație John H. & Elisabeth A. Hobbs de la Școala Superioară de Educație de la Universitatea Harvard. De asemenea, el servește ca profesor adjunct de psihologie la aceeași școală.

Lucrările lui Gardner au o mare importanță academică în domeniul psihologiei. A primit numeroase premii pentru cariera sa, incluzând Premiul MacArthur Fellowship în 1981 și Premiul Grawmeyer la Universitatea din Louisville în 1990, devenind primul american care a primit acest premiu.

În 2011 a primit Premiul Prince of Asturias în categoria Științe Sociale, acordat de Fundația Princess of Asturias.

La numeroasele premii se adaugă faptul că a fost numit doctor honoris causa de către mai mult de 30 de universități și școli din întreaga lume, dintre care unele universități spaniole, cum ar fi Universitatea Ramón Llull (URL) din Barcelona sau Universitatea Camilo José Cela (UCJC) din Madrid.

El este director al Proiectului Zero al lui Harvard, un plan proiectat de filosoful Nelson Goodman în 1967, al cărui obiectiv este de a îmbunătăți învățăturile din domeniul artei. De asemenea, a regizat alte proiecte, cum ar fi Proiectul bun, în colaborare cu psihologi precum Mihaly Csikszentmihalyi și William Damon.

Obiectivul acestei inițiative este de a promova etica, excelența și angajamentul în educație, pentru a se asigura că studenții devin cetățeni buni care contribuie la progresul societății. Prin intermediul acestui proiect, elevii dispun de resurse pentru a rezolva dilemele etice reale în mod conștiincios.

Howard Gardner a făcut parte din organizații precum Academia Americană de Arte și Științe, Societatea Filosofică Americană sau Academia Națională de Educație. .

De asemenea, la șaptezeci și trei, Howard Gardner este unul dintre liderii în psihologia dezvoltării, cariera sa a fost și continuă să fie foarte prolifică cu treizeci de cărți și peste o sută de articole publicate și traduse în alte limbi.

biografie

Howard Gardner sa născut la 11 iulie 1943 în Scranton, Pennsylvania (Statele Unite). Fiul căsătoriei evreiești formată de Ralph și Hilde Gardner, care au fost forțați să își părăsească reședința în Nuremberg (Germania) în 1938, pentru creșterea mișcării naziste.

Istoria sa evreiască îi va marca copilăria, așa cum Gardner, ca și multe familii ale acestei religii, ar pierde multe persoane iubite în timpul Holocaustului. Acest fapt, împreună cu moartea accidentală a fratelui său, sunt două circumstanțe personale tragice pe care Howard le aduce într-una din povestirile sale autobiografice, deoarece l-au marcat când era copil.

Există câteva aspecte personale cunoscute de pedagog și psiholog, mai bine cunoscute pentru cariera sa profesională decât pentru viața sa intimă.

Ca un copil, eram deja un elev bun și am cântat cu pricepere pianul. Deși nu și-a continuat cariera muzicală într-un mod oficial, această disciplină este încă o fațetă foarte importantă a vieții sale.

A urmat diferite școli locale din Scranton, până în septembrie 1961 a intrat în Școala Harvard pentru a studia relațiile sociale. Acolo și-a dobândit și perfecționat cunoștințele despre științele sociale: istorie, psihologie sau sociologie.

În 1965, după ce și-a terminat studiile în domeniul relațiilor sociale, Gardner a decis să-și petreacă un an de studii postuniversitare la Școala de Economie din Londra, unde a continuat să studieze și să urmeze cursuri în domeniul filosofiei și sociologiei. Acest lucru la încurajat să-și continue studiile în Psihologia dezvoltării la Harvard.

În timpul petrecut la Universitatea Harvard, Howard a lucrat cu multe personalități ale psihologiei, inclusiv psihanalizatorul Erik Erikson, expertul în psihologie lingvistică Roger Brown și epistemologul Nelson Goodman, tatăl proiectului Proiectul Harvard Zero. A intrat, de asemenea, în contact direct cu teoriile cognitivistelor Jean Piaget și Jerome Bruner, care și-au exercitat o influență puternică asupra lui.

În 1971, și-a terminat studiile privind psihologia dezvoltării. După ce și-a terminat doctoratul, a lucrat cu neurologul Norman Geschwind.

Cariera sa de cercetător și profesor universitar a fost foarte relevantă la nivel academic.

În 1986 începe să dea cursuri ca Profesor de Educație la Facultatea de Educație din Harvard, poziție care a plecat în 1998, când a ocupat funcția de Catedră de Cogniție și Educație John H. & Elisabeth A. Hobbs în aceeași școală superioară și care ocupă în prezent .

În 1991 a fost numit profesor asociat de psihologie la aceeași universitate, o poziție pe care și el continuă să o exercite.

O schiță asupra teoriei multiplelor inteligențe

Este cea mai cunoscută lucrare a lui Howard Gardner, în opinia lui Ellen Winner, aceasta a fost o contribuție fundamentală pentru psihologie, dar a avut un impact și mai mare în domeniul educației, unde a revoluționat modelele educaționale din întreaga lume.

Teoria inteligențelor multiple apare în lucrarea sa Frames of mind: Teoria multiplelor inteligențe, publicată în 1983.

Această lucrare critică conceptul unitar de inteligență și propune, în schimb, să existe diferite grupuri legate una de cealaltă care să formeze capacitatea intelectuală a copiilor și a adulților.

Din acest motiv, Gardner este reacționar în fața metodelor bazate pe teste care încearcă să cuantifice inteligența bazată pe un coeficient și care o studiază ca entitate unitară.

Potrivit psihologului și educatorului american, inteligența nu este ceva care poate fi cuantificat. Prin urmare, ea respinge testele bazate pe Coeficientul Intelectual (IQ) care evaluează doar un tip de inteligență adaptat învățăturilor care predomină în școală și nu prețuiesc talentul în alte domenii, cum ar fi arta sau muzica.

În schimb, Gardner afirmă că există opt tipuri de inteligențe sau abilități autonome, care sunt legate între ele. Oamenii au o serie de abilități care îi fac să se remarce mai mult într-un domeniu sau altul, deși talentul înnăscut nu este o garanție a succesului în această abilitate, este necesară o instruire.

Prevalența dată unui tip de inteligență poate varia, de asemenea, în funcție de factori precum cultura sau contextul social. Aceste inteligențe sau abilități se pot relaționa unul cu celălalt, împuternicind unul pe celălalt. În acest fel, Howard Gardner distinge opt tipuri de inteligență:

1- Inteligență logico-matematică

Se referă la capacitatea de a conceptualiza simbolurile și de a rezolva problemele în mod logic. Este inteligența rațională, matematică sau științifică și cea care măsoară testele IQ pe care Gardner le critică pentru că sunt incomplete. Acest tip de inteligență predomină în oameni de știință și matematicieni.

2- Inteligență lingvistică sau inteligență lingvistică

Este capacitatea de a înțelege sensul cuvintelor, ordinea lor și de a se exprima corect sau de a construi propoziții, de a stabili un ritm și o metrică. Se referă, de asemenea, la folosirea retoricii sau convingerii. Este tipul de inteligență care predomină în scriitori sau poeți.

Atât inteligența logică și matematică cât și lingvistica au o mai mare preeminență în învățăturile reglementate (cele predate în școli și colegii) decât în alte abilități.

Inteligența muzicală

Inteligența muzicală este abilitatea de a marca și de a urma ritmul sau de a distinge aspecte precum tonul, intensitatea sau timbrul. Cei care excelează în acest domeniu au mai multă ușurință de a compune o melodie din sunete. Este genul de inteligență care predomină în muzicieni sau regizori de orchestră.

Inteligență inter-personală

Subliniază empatia cu ceilalți, în capacitatea de a distinge sentimentele sau starea de spirit a oamenilor din jurul nostru. Este foarte important să exersați ca profesor sau profesor.

Spațiu inteligent

Ea se referă la abilitatea de a se orienta în spațiu, precum și la organizarea și capacitatea de a recunoaște pe alții, de chipurile lor sau de a distinge mici detalii. Una dintre profesiile în care acest tip de inteligență este cel mai necesar este în arhitectură sau decorațiuni interioare.

Inteligența naturalistă

Este abilitatea de a distinge elementele naturii, tipul de plante, procesele naturale etc. Acesta a fost ultimul tip de inteligență pe care Gardner l-a adăugat și care ar intra printre alții în domeniul biologiei.

Inteligența intra-personală

Este capacitatea de a percepe și de a înțelege gândurile, de a le prioritiza și de a ghida comportamentul pe baza acestor experiențe sau sentimente. Este obișnuit să o găsiți în psihologi.

Inteligența cenestetică

Se referă la folosirea corpului pentru a rezolva probleme sau pentru a crea cu el, de exemplu prin dans. Este inteligența dansatorilor sau gimnastelor.

Cu toții avem cele opt inteligențe pe care le distinge Gardner, deși datorită aptitudinilor biologice sau factorilor externi, cum ar fi stimulii pe care îi primim sau le experimentăm, dezvoltăm mai multe tipuri de inteligență decât altele.

Alte lucrări

Ellen Winner subliniază alte aspecte ale activității de cercetare a lui Howard Gardner, cea mai mare parte legată de copilărie.

Unele dintre aceste lucrări analizează abilitățile de percepție sau sensibilitatea copiilor pentru artă. Prin colaborarea lui Judy Gardner, ea a analizat abilitatea copiilor de a imita sau cu Dennie Wolf, a analizat folosirea copiilor de simboluri.

Iată o listă a operelor lui Howard Gardner, extrase din curriculum vitae.

Lucrări individuale:

- Căutarea minții: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss și mișcarea structuralistă (1973)

Arta și dezvoltarea umană (1973)

- Mintea zdruncinata (1975)

- Psihologia dezvoltării: o introducere (1979)

- Scribbles artful: Semnificația desenelor pentru copii (1980)

- Arta, mintea și creierul: o abordare cognitivă a creativității (1982)

- Noua știință a minții Istoria revoluției cognitive (1985)

- Pentru a deschide mintea: indicii chineze la dilema învățământului contemporan (1989)

- Educația artistică și dezvoltarea umană (1990)

- Mintea neșcolară: modul în care copiii gândesc și cum ar trebui să predea școala (1991)

Multe inteligente: Teoria în practică (1993)

- Crearea minții: o anatomie a creativității văzută prin viețile lui Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham și Gandhi (1993)

- Mintea conducătoare: Anatomia conducerii (1995) - cu colaborarea lui Laskin, E.

- minți extraordinare: portrete ale unor persoane excepționale și o examinare a extraordinarității noastre (1997)

- Mintea disciplinată: Ce trebuie să înțeleagă toți elevii (1999)

- Intelligence reframed: Inteligențe multiple pentru secolul XXI (1999)

- Modificarea minții: Arta și știința schimbării minții proprii și ale altora (2004)

- Inteligențe multiple: Noi orizonturi (2006)

- Howard Gardner la foc (2006)

- Cinci minte pentru viitor (2007)

- Adevăr, frumusețe și bunătate reframed: Educația pentru virtuți în secolul 21 (2011)

- Adevărul, frumusețea și bunătatea s-au refractat: Educația pentru virtuți în era de corectitudine și twitter (2011)

Lucrări în care Howard Gardner este un colaborator:

- Omul și bărbații: Psihologia socială ca știință socială (1970) cu Grossack, M.

- Inteligența: Perspective multiple (1996) cu Kornhaber, M. & Wake, W.

- Inteligența practică pentru școală (1996) cu Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.

- Bună treabă: Când se întâlnesc excelența și etica (2001) cu Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.

- A face bine: Cum tinerii se confruntă cu dilemele morale la locul de muncă (2004) cu Fischman, W., Solomon, B. & Greenspan, D.

- Tinerii, etica și noile medii digitale: o sinteză a proiectului Good Play (2009) cu James, C., Davis, K., Flowers, A., Francis, J., Pettingill, L. & Rundle, M.

- Generația de aplicații: cum tinerii de astăzi navighează identitatea, intimitatea și imaginația într-o lume digitală (2013) cu Davis, K.

- Mintea, munca și viața: un Festschrift cu ocazia celei de-a 70-a aniversări a lui Howard Gardner, cu răspunsuri de Howard Gardner (2014) Mai mulți autori. Editat de Kornhaber, M. & Winner, E.