10 activități pentru copii cu sindrom Down

Mai jos, prezentăm activități pentru copiii cu sindrom Down care vă pot ajuta să vă îmbunătățiți abilitățile acestor copii.

Aveți vreun student sau copil cu sindrom Down și doriți să-i dezvoltați abilitățile? Exista multe exercitii pe care le puteti beneficia care va vor ajuta sa dezvoltati abilitatile de care aveti nevoie pentru viata de zi cu zi.

Nu este recomandabil doar ca aceștia să desfășoare activități ale acelor abilități pe care le-au dobândit pe deplin, dar și ale altora în care prezintă probleme pentru a le îmbunătăți pentru a-și atinge potențialul individual.

Activități de îmbunătățire a atenției

A avea o bună grijă este esențială pentru a ajunge în viitor la o autonomie totală și pentru a putea desfășura activitățile pe care le dorești fără ajutorul altei persoane. Acest lucru poate fi foarte important pentru oricine, dar este esențial pentru cei care au un handicap.

Iată două exerciții care vă pot ajuta să promovați îngrijirea copiilor cu sindrom Down:

1. Spune-mi o poveste

Procedura: Una dintre activitățile pe care le puteți face dacă doriți să îmbunătățiți atenția copiilor este să le spuneți o poveste și apoi să le adresați întrebări despre protagoniștii lor și despre ce sa întâmplat.

Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți o poveste care vă place și să le faceți curioși. În mod normal, fabulele sunt, de obicei, mai distractive și pot învăța și din moralitatea lor.

Odată ce profesorul a terminat să spună povestea sau fabula. Trebuie să ceară întrebărilor copiilor să confirme că au aflat și că au înțeles povestea. Prin urmare, întrebări precum: Cine este protagonistul? Care este numele lui? Ce sa întâmplat cu el? ele ne vor ajuta să cunoaștem gradul de înțelegere.

Material: Povestiri și fabule. Aici puteți găsi mai mult de 20 de babe scurte pentru copii.

Sfaturi : Profesorul în timp ce spune povestea trebuie să-și asume rolurile personajelor și să-și schimbe vocea, pentru a face activitatea mai distractivă și pentru a trezi curiozitatea copiilor. În funcție de nivelul academic și de înțelegerea copiilor, ele vor interfera, de asemenea, cu întrebări relevante.

2. Suntem muzicieni!

Procedura: Muzica poate ajuta copiii cu sindrom Down să se dezvolte și să-și îmbunătățească atenția. Una dintre cele mai amuzante moduri de a lucra este prin ascultarea melodiilor. Copiii în timp ce ascultă trebuie să facă diferite exerciții, cum ar fi: baterea, urmărirea ritmului, sărituri, mutarea mâinilor în sus, etc.

Idealul este de a pune diferite stiluri de muzică acolo unde ritmurile sunt diferite pentru a fi intercalate. Acest tip de exercițiu se poate face și cu instrumente de percuție cum ar fi triunghiul sau tamburul. Ideea ar fi la fel, că ritmul muzicii le atinge.

Distribuția pe care am folosit-o întotdeauna pentru a efectua această activitate este că copiii sunt plasați într-un cerc, deoarece pot să se mute și să urmeze ritmul muzicii mai confortabil. Dacă unul dintre ele nu reușește, acesta va fi eliminat și va ajuta partenerii săi să își desfășoare activitatea.

Material: Instrumente muzicale, în cazul în care preferați să faceți această activitate în acest fel.

Sfaturi: pentru ca activitatea să fie mai dinamică, este recomandabil ca diferitele tipuri de melodii să fie intercalate, începând cu cele care prezintă un ritm lent și se termină cu cele mai emoționate. În acest fel, nivelul de dificultate va crește.

Activități de îmbunătățire a psihomotricității fine și brute

Copiii cu sindrom Down trebuie să efectueze activități de psihomotricitate fină și brută pentru a întări mușchii degetelor și a mâinilor și, astfel, să poată efectua tot felul de mișcări cu acestea pentru a-și crește autonomia. Aici prezentăm mai multe exerciții pe care le puteți folosi:

3. Care este forma sa?

Procedură: această activitate este, de obicei, foarte simplă și îi ajută pe copii să ia materialele în mod corespunzător și trebuie să fie puternici cu ea, ceea ce căutăm. Cu un pumn, trebuie să îndrepte conturul unor foi diferite de desene pe care le-am pregătit anterior, indiferent de tipul de desene care sunt. De obicei folosesc cele tipice care apar în broșurile de colorat.

Ideea este că trebuie să urmeze linia de contur a desenului fără să iasă și să-l prindă în funcție de ceea ce spui (lăsând mai multă distanță sau mai puțin între punct și punct). Odată ce toată lumea a punctat conturul, trebuie să ne spună ce formă apar obiectele sau chiar dacă sunt animale sau oameni care au haine.

Materiale: Pentru a efectua această activitate, va fi necesar să folosiți pumni, plută și desenele care trebuie perforate.

Distribuție: Este recomandat ca pentru a controla clasa în această activitate, plasați copiii pe o masă mare, astfel încât să puteți monitoriza mișcările acestora.

Sfaturi: Dacă este pentru prima oară când vor lua o lovitură, va trebui să le explicăm cum ar trebui luate și folosite astfel încât să nu se rănească cu vârful. Pe de altă parte, va trebui, de asemenea, să vă arătăm că, în majoritatea cazurilor, explicarea operațiunii nu este suficientă.

La începutul activității vor conduce multe puncte fără a avea o ordine de lucru, deci este esențial să le arătăm că trebuie să meargă puțin câte puțin și să înceapă cu o parte din desen.

4. Tăiați rândurile pentru a face bile

Procedura: O altă activitate pe care o putem face pentru a îmbunătăți abilitățile psihomotorii ale studenților noștri este de a tăia ziarele pe orizontală urmând câteva linii pe care le-am pictat anterior asupra lor.

Acest lucru le va permite să învețe cum se culeg foarfecele și la ce sunt folosite. În plus, puteți urmări liniile pe care le-am marcat anterior cu un marcator care vă îmbunătățește atenția și coordonarea.

Odată ce au tăiat toate ziarele de ziar, trebuie să se desprindă de banda de bile de dimensiuni diferite. Acest lucru le va permite să încorporeze noi mișcări la degete și încheieturi, precum și să-și dezvolte corect abilitățile motorii fine.

Ulterior, aceste bile de hârtie pot fi folosite pentru decorarea desenelor și, astfel, pentru a efectua o altă activitate pentru a lucra cu abilități motorii fine.

Materiale: ziar, foarfece, marker și lipici.

Sfaturi: Ca și în cazul manipulării pumnului, trebuie să explicăm utilizarea corectă a foarfecelor astfel încât să nu se rănească singure. Distribuția bună a spațiului ne va permite să controlam mișcările în orice moment.

5. Câte obiecte sunt în geantă?

Procedura: Copiii vor fi împărțiți în mai multe grupuri. Apoi, veți fi distribuite pungi cu diferite dimensiuni de obiecte care trebuie scoase și plasate pe o masă în timp ce aceștia numără.

Grupul care se termină înainte de a număra și scoate obiectele va fi câștigătorul, astfel încât membrii săi pot alege una dintre aceste jucării sau obiecte pentru a se juca la nopți.

Materiale: Materialele necesare pentru această activitate pot fi obiecte de clasă sau jucării. Lucrul important este că ele au dimensiuni diferite pentru a lucra cu motorul.

Sfaturi: Pentru a urmări vremea și că există condiții egale, profesorii ar trebui să însoțească această activitate cu cântece. Pe de altă parte, ar fi recomandabil să împărțiți copiii în grupuri mixte și cu niveluri cognitive diferite, astfel încât să se poată ajuta reciproc în timpul activității.

6. Treceți mingea prin cerc

Procedură: O altă activitate pe care o fac de obicei pentru a lucra cu psihomotricitatea grosolană este "treci mingea prin cerc". Copiii trebuie să fie plasați în două rânduri și unul câte unul să ia una din bilele care au fost a priori plasate pe perete și să le lovească prin coiful lor corespunzător (bilele vor avea aceeași culoare ca și cercul cel care trebuie să fie trecut).

În acest fel, lucrăm și într-un mod transversal, culorile și activitatea devin mai distractive.

Materiale: inele și bile de diferite dimensiuni și culori.

Sfaturi: Profesorul trebuie să miște bilele și inelele, asigurându-se că poziția pe care o pot avea nu este indiciu cu privire la care minge este perechea fiecărui inel. Singurul lucru prin care puteți ști este prin culoarea sa.

Activități de întărire a limbii

Limba este o abilitate importantă pe care persoanele cu sindrom Down trebuie să se dezvolte în mod corespunzător, dacă doresc să-și dezvolte autonomia în mod adecvat. Prin urmare, este esențial să efectuați activități care implică utilizarea limbii. Apoi, vă prezentăm două activități:

7. Suntem actori!

Procedura: Pentru a lucra limba, una dintre activitățile care pot fi realizate sunt teatrele mici în care fiecare student are un rol și spune fraze mici. Aceste povești mici trebuie să fie din viața de zi cu zi, pentru a le face mai ușor de interpretat.

Câteva exemple pot fi: O mică discuție cu prietenul tău despre iubitul ei, hainele pe care le-au cumpărat etc. Este recomandabil ca aceștia să facă această activitate în perechi, deoarece le costă mai puțin să o facă în acest fel. Cu toate acestea, dacă elevii dvs. sunt capabili să facă intervenții de grup, puteți face și acest lucru.

Materiale: Pentru a realiza această activitate, nu vor fi necesare materiale, ci doar scenariul pentru interpretarea fiecărui copil.

Sfaturi: profesorul trebuie să fie atent și să rezolve orice îndoială care ar putea apărea. La început, este posibil ca acestea să nu fie în măsură să respecte ordinea schimbării și pot chiar să parcurgă intervenția partenerului, deoarece uneori pot deveni foarte impulsivi. Prin urmare, cu această activitate vor putea să învețe să comunice corect.

8. Ce am făcut ieri?

Procedură: Alte activități pe care le folosesc de obicei atunci când doresc să lucrez în zona lingvistică sunt cele pe care le vom explica în continuare. Din punctul meu de vedere, este o activitate pe care, de obicei, le place foarte mult și care, de asemenea, încurajează camaraderia în clasă.

Elevii, unul câte unul, trebuie să-și spună în detaliu ceea ce au făcut după școală în ziua precedentă. În acest fel, trebuie să se gândească la ceea ce trebuie să spună și să o structureze într-o manieră ordonată.

Material: Pentru a efectua această activitate, nu va fi necesar un material.

Sfaturi: Profesorul trebuie să asculte cu atenție ceea ce spun studenții lor în cazul în care, în orice moment, nu știu cum să continue sau cum să-și exprime orice activitate.

Uneori, se recomandă să se furnizeze niște linii directoare despre cum să-i spui colegilor de clasă despre activitățile pe care le-au făcut în ziua precedentă. Acest lucru le va permite să aibă o idee despre modul în care ar trebui să o facă.

Activități de dezvoltare a autonomiei

Pentru a dezvolta autonomia persoanelor cu sindromul Down putem face diferite jocuri cu cei care pot practica printre ei, moneda. Pe de altă parte, ar fi convenabil pentru noi să le oferim posibilitatea de a fi responsabili pentru anumite activități pe care le facem, de obicei, atât acasă, cât și la școală.

Iată câteva activități care le pot ajuta să-și dezvolte autonomia:

9. Mergem pe piață

Procedura: În sala de clasă putem simula multe situații de zi cu zi care să permită copilului să-și îmbunătățească autonomia și să știe să acționeze în orice moment. Unul dintre exercițiile pe care le putem realiza în acest scop este simularea faptului că vor cumpăra alimente de pe piață.

Pentru a face acest lucru, trebuie să împărțim copiii în perechi unde unul dintre ei va acționa ca vânzător, iar celălalt ca cumpărător. Apoi, ei trebuie să acționeze în funcție de ceea ce ar face de la momentul în care intră în supermarket sau vor stoca ușa până când vor merge la cumpărături.

În acest fel, putem vedea exact cum ar face acest lucru și modul în care s-ar adresa vânzătorului și invers.

Materiale: Pentru a realiza această activitate, vor fi necesare câteva jucării, acestea vor fi ceea ce studenții noștri vor cumpăra cu adevărat. În cazul în care vom simula cumpărarea într-un producător de fructe de mare, ar fi recomandabil ca jucăriile să fie fructe.

Sfaturi: Profesorul trebuie să medieze activitatea în orice moment, deoarece la început vor merge în castronul fructelor și nu vor respecta liniile directoare de comunicare într-un mod real.

Prin urmare, anterior, vor trebui să explice cum trebuie să comunice într-un mod educat, precum și posibilele fraze pe care trebuie să le spună în fiecare moment. De exemplu: când ajungeți într-un loc, spuneți bună dimineață, dacă vreți să cumpărați ceva înainte de a cere, puteți pune un kilogram de banane? Etc.

10. Cât costă?

Manipularea monedei euro este, de asemenea, foarte importantă pentru dezvoltarea autonomiei persoanelor cu sindrom Down, de aceea trebuie să efectuăm exerciții de acest tip.

Procedură: O modalitate bună de a învăța despre utilizarea monedelor și facturilor euro este aceea de a prezenta probleme reale ale vieții de zi cu zi, cu cât este mai ușor să le internalizați mai ușor zilnic. Un exemplu clar ar putea fi scrierea pe tablă a unei probleme matematice, cum ar fi:

Luisa vrea să cumpere o pereche de pantaloni și o cămașă. Pantalonii costă 10 euro și cămașa 6. Dacă ai 20 de euro, poți să le cumperi? Cât ai mai rămas și cât costă în total?

Pentru a le facilita desfășurarea acestei activități, aceștia vor primi bani reali sub formă de facturi și monede. Acest lucru este, de obicei, foarte util pentru că au un timp greu de imaginat valoarea monedelor.

Materiale: monede și bancnote euro care simulează hârtia, creionul și radiera reală.

Sfaturi : Pentru a putea efectua acest exercițiu, trebuie să aveți niște noțiuni de bază despre valoarea fiecărei monede. Prin urmare, puteți împrăștia acest exercițiu cu explicații simple și scurte, începând cu monedele cele mai scăzute, până când se termină cu cele care au mai mult ca și cu facturile.

După ce ați explicat valorile, le puteți ajuta să integreze aceste noi cunoștințe, făcând astfel probleme și adaptați cantitățile lor.

Și voi, ce alte activități știți pentru copiii cu sindrom Down?