Wolfgang Köhler: biografie, teoria învățării și alte contribuții

Wolfgang Köhler (1887-1967) a fost un psiholog german și a fost una dintre cele mai importante figuri în dezvoltarea școlii Gestalt. Născut în Estonia în 1887 și a murit în Statele Unite în 1967, autorul a efectuat cercetări importante pe teme precum învățarea, percepția și alte componente mentale similare.

Cariera sa ca cercetator a inceput cu teza sa de doctorat, pe care a facut-o cu Carl Stumpf de la Universitatea din Berlin (1909). Principalul subiect al acestei teze a fost audierea. Mai târziu, în calitate de profesor asistent la Universitatea din Frankfurt, a continuat să efectueze experimente privind percepția și auzul.

După ce au participat la un experiment realizat de Max Wertheimer împreună cu Kurt Koffka, cei trei au încheiat fondarea Școlii de Gestalt pe baza rezultatelor acestei cercetări. Din acest moment, ei au continuat să studieze subiecte precum percepția și promovarea noului lor curent de gândire.

Unele dintre cele mai importante contribuții ale sale au fost teoriile sale privind învățarea bazată pe experimente cu cimpanzeii și cartea sa Psihologie din Gestalt, publicată în 1929. Datorită criticii sale deschise la adresa guvernului lui Adolf Hitler, Köhler a fugit în Statele Unite, unde a continuat să dea până la câțiva ani înainte de moartea sa.

biografie

Köhler sa născut în 1887 în Tallinn, apoi a fost numit Reval. Deși orașul aparținea Imperiului Rus, familia sa era de origine germană, așa că, la scurt timp după naștere, sa mutat în această țară europeană.

De-a lungul educației sale, psihologul a studiat la mai multe universități importante din Germania, inclusiv cel din Tübingen, cel din Bonn și cel din Berlin. În ultimii ani, și-a făcut teza de doctorat cu Carl Stumpf, unul dintre cei mai importanți cercetători ai timpului din domeniul psihologiei.

Între 1910 și 1913, Köhler a lucrat ca profesor asistent la Institutul de Psihologie din Frankfurt. Acolo, a participat la faimosul experiment al mișcării aparente a lui Max Wertheimer, împreună cu Kurt Koffka. După întâlnirea în acest mediu, cei trei au ajuns la concluzii similare despre percepție și au decis să își creeze propria mișcare.

Din acest experiment și concluziile sale ulterioare, Köhler, Wertheimer și Koffka au creat Școala de Gestalt, al cărei nume provine din cuvântul german care înseamnă "formă".

Multe dintre ideile fundamentale ale teoriilor sale provin din lucrările unor profesori ai Köhler, cum ar fi Stumpf sau Ehrenfels.

Studii privind procesul de învățare

În 1913, lui Köhler i sa oferit o funcție ca director în departamentul de cercetare al Academiei Prusace de Științe Antropoide, pe insula Tenerife. Acest psiholog lucra acolo timp de șase ani, studiind comportamentul cimpanzeilor în diferite condiții de învățare.

În acest timp, a scris o carte despre rezolvarea problemelor intitulată "Mintea maimuțelor" . În cercetările sale, el a descoperit că cimpanzeii au reușit să inventeze noi metode de rezolvare a dificultăților fără a trebui să efectueze un proces de încercare și eroare, așa cum credeau anterior că au făcut-o.

Astfel, prin această cercetare, Köhler a dezvoltat conceptul de "învățare prin înțelegere ", care ar deveni una dintre cele mai importante din toate psihologiile. De fapt, mulți istorici văd lucrările acestui autor ca începutul unui nou curent în cercetarea gândirii.

În cartea sa The Mind of the Apes, Köhler declară că a decis să studieze aceste animale deoarece credea că au mai multe în comun cu oamenii decât cu alte maimuțe mai puțin evoluate. Astfel, am crezut că multe dintre faptele lui erau similare cu ale noastre și am vrut să aflu mai multe despre natura inteligenței prin observarea lor.

În această perioadă, Köhler era foarte critic față de majoritatea curenților psihologici existenți la acel moment. În plus, el a subliniat necesitatea de a se abate mai mult în chestiuni precum inteligența, învățarea sau dezvoltarea umană.

Opoziția față de regimul nazist

La sfârșitul lunii ianuarie 1933, partidul lui Adolft Hitler a venit la putere în Germania. În primele luni, Köhler nu și-a exprimat public opinia despre naziști; dar când politica de separare a profesorilor evrei de anchetă ia afectat pe fostul său mentor, Max Planck, psihologul a decis să-și exprime nemulțumirea.

Astfel, în aprilie 1933, Köhler a scris un articol intitulat "Conversații în Germania". Este ultimul articol publicat în timpul regimului nazist care critică deschis partidul. În următoarele luni, psihologul se aștepta să fie arestat, dar nu a trebuit niciodată să se confrunte cu această situație.

La sfârșitul aceluiași an, însă, situația lui Köhler la universitate a scăzut rapid. Când, în decembrie 1933, a refuzat să-și înceapă cursurile cu salutul nazist, a început să sufere de la poliție, în sălile sale de clasă, înregistrări neașteptate, precum și o presiune crescută de la superiorii săi.

În 1935, când situația a devenit incontestabilă, Köhler a decis să emigreze în Statele Unite, unde a început să lucreze la Universitatea din Swarthmore. A rămas acolo timp de douăzeci de ani, până când și-a părăsit postul în 1955. După aceea, sa întors la cercetare la Darthmouth University.

În același timp, în 1956 a devenit președinte al Asociației Americane de Psihologie, probabil cea mai importantă instituție din această disciplină. În ultimii ani, a continuat să predea în Statele Unite în timp ce încerca să consolideze legăturile cu cercetătorii Germaniei Libere.

Teoria învățării

Principalele contribuții ale lui Köhler la domeniul psihologiei au apărut din momentul în care a studiat o comunitate de cimpanzeii din Tenerife.

Acest cercetător a efectuat mai multe experimente cu animale, pentru a înțelege cum funcționează procese precum inteligența sau rezolvarea problemelor în cele mai evoluate animale.

Până la realizarea acestor experimente, curentul predominant din cadrul psihologiei a spus că animalele sunt capabile să învețe doar prin încercări și erori.

De fapt, behaviorismul (una dintre cele mai importante teorii psihologice ale timpului) a susținut că oamenii au învățat exclusiv în același mod.

Köhler, pentru a verifica veridicitatea acestor afirmații, a pus cimpanzeii cu care a lucrat în situații complexe diferite, în care trebuiau să acționeze în moduri creative, care niciodată nu au observat că ar obține o recompensă.

În timpul acestor experimente, sa constatat că cimpanzeii au fost capabili să efectueze comportamente noi după ce au reflectat asupra modului optim de obținere a unui premiu. Astfel sa născut conceptul de înțelegere, care se referă la o învățare care depinde numai de factorii interni și nu de propria experiență.

Teoria învățării prin înțelegere

Perspectiva învățării pe care Köhler a observat-o în cimpanzeii are o serie de caracteristici fundamentale. Pe de o parte, cunoașterea în profunzime a înțelegerii esenței unei situații. Pe de altă parte, acest lucru nu se realizează prin învățarea pas cu pas, ci datorită proceselor și reflecțiilor inconștiente.

Astfel, pentru a avea o perspectivă, o persoană (sau un animal) trebuie să colecteze o cantitate mare de date referitoare la o situație specifică. Mai târziu, prin reflecție profundă, subiectul este capabil să genereze noi cunoștințe care rezultă din legătura dintre ideile existente anterior.

Pe de altă parte, vederile sunt bruscă și provoacă schimbări importante în percepția unei probleme. Când apare, individul este capabil să vadă tiparele în problemele cu care se confruntă, ceea ce îi ajută să le soluționeze. Este un proces de învățare fundamental prezent numai la om și la unele animale superioare.

Teoria învățării prin înțelegere a fost o problemă înainte și după domeniul psihologiei, deoarece a arătat importanța proceselor pur interne în crearea de noi cunoștințe.

Din aceste lucrări, curentul cognitiv a început să se formeze, ceea ce ar avea o importanță deosebită în următoarele decenii.

Alte contribuții

În plus față de activitatea sa importantă de fondator al Școlii de Gestalt și de cercetările sale despre învățare și fenomenul înțelegerii, Köhler a fost, de asemenea, bine cunoscut pentru criticile pe care le-a făcut pentru unele dintre mișcările predominante ale psihologiei din vremea sa.

Pe de o parte, în cartea sa Psihologia lui Gestalt, cercetătorul a criticat conceptul de introspecție. Acest instrument a fost unul dintre cele mai utilizate în psihologia secolelor al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea. Sa bazat pe ideea că este posibil să se ajungă la concluzii despre fenomenele psihologice, acordând atenție gândurilor și sentimentelor.

Köhler credea că introspecția era prea subiectivă și nu avea nici o fiabilitate în ceea ce privește rezultatele obținute. Astfel, pentru el faptul că introspectiviștii nu au reușit să reproducă rezultatele lor, practic au invalidat experimentele realizate de această tehnică.

În cele din urmă, el a crezut de asemenea că cercetarea introspectivă nu poate fi aplicată pentru rezolvarea problemelor umane, care pentru el ar trebui să fie obiectivul primar al psihologiei.

Pe de altă parte, Köhler și-a exprimat criticile împotriva curentului cunoscut sub numele de behaviorism, unul dintre cele mai importante la începutul secolului al XX-lea.

Pentru el, cercetătorii din această ramură acordă prea multă atenție comportamentului observabil și lăsau deoparte alte variabile, cum ar fi procesele interne.