Tulburare de integrare senzorială: Simptome, cauze și tratament

Tulburarea de integrare senzorială, cunoscută și sub denumirea de tulburare de reglare senzorială a procesării sau tulburării de procesare senzorială, este o problemă de origine neurologică care cauzează dificultăți în prelucrarea informațiilor provenite de la diferite organe senzoriale, sistemul vestibular (percepția mișcarea) și propriocepția sau conștiința trupului.

Această tulburare poate să apară atât atunci când creierul nu detectează semnale senzoriale și atunci când nu răspunde bine la ele (Institutul STAR, 2016). Sistemul nervos gestionează informațiile într-o manieră neregulată, dând naștere la anxietate și confuzie la cei afectați.

Este o problemă care apare între 5 și 16% dintre copiii de vârstă școlară; și afectează activitățile nesfârșite ale vieții de zi cu zi a oamenilor. Poate apărea atât la copii, cât și la adulți, iar diagnosticul este în creștere; în ciuda faptului că nu a fost recunoscut în mod corespunzător

Există multe terapii care o îmbunătățesc, totuși această condiție nu are nici un tratament.

Caracteristicile integrării senzoriale

Acestea sunt procese de organizare neurologică care au ca obiectiv să ofere un răspuns adecvat stimulilor care sosesc prin simțuri și prelucrarea lor și interpretarea ulterioară de către centrele senzoriale ale creierului. În plus, pentru a răspunde la mediu, simțurile ne ajută să supraviețuim, să învățăm și să ne bucurăm.

Pentru integrarea senzorială, creierul trebuie să adune informații izolate de la fiecare organ senzorial care este procesat în diferite părți ale sistemului nervos.

Cu toate acestea, legăturile dintre zonele creierului, pe lângă anumite zone care sunt responsabile de integrare, ne vor face să percepem la nivel global; combinând toate datele în cel mai bun mod (Koleva, Efe, Atasoy & Kostova, 2015).

Teoria integrării senzoriale și terapia sa au fost dezvoltate în 1960 de un psiholog american și un neurolog, numit Jean Ayres.

Cu ce ​​patologie este asociată?

Este posibil să apară împreună cu alte probleme neurologice, cum ar fi tulburarea de hiperactivitate a deficitului de atenție (ADHD), autismul, dislexia, displazia dezvoltării, sindromul Tourette sau întârzierile de vorbire (Goldstein & Morewitz, 2011).

tip

A fost clasificat de Case-Smith (2005) și de Miller et al. (2007) în 3 grupe de diagnostic:

Tipul 1: tulburare de modulație senzorială

Aceasta inseamna ca cei afectati nu raspund la stimularea senzoriala au o reactie mai mica decat cea normala si chiar fac comportamente pentru a incerca sa-si stimuleze simturile. Adică, creierul dvs. nu poate clasifica sau defini informații care provin din simțuri în intensitate, durată, complexitate sau noutate.

În acest fel, ei nu sunt capabili să-și adapteze comportamentul la senzațiile existente.

Cei care o prezint tind să reacționeze cu teamă și comportamente negative, se găsesc înfundați în ei înșiși, iar comportamentele de auto-stimulare, cum ar fi oscilarea sau lovirea înșiși, sunt frecvente. Toate acestea le dau probleme cand vine vorba de interactiunea cu ceilalti.

În acest tip pot exista mai multe subcategorii. De exemplu, există copii care pot avea un eșec într-o componentă a modulației senzoriale, cum ar fi înregistrarea senzorială. Problemele din această fază de percepție ar afecta atenția stimulilor senzoriali, ceea ce le face să nu reușească să surprindă informațiile pe care persoanele sănătoase nu le percep.

Un alt tip de modificare poate fi nesiguranța gravitațională, care constă într-un răspuns anormal al anxietății sau al fricii atunci când se schimbă poziția capului. Această schimbare implică sisteme senzoriale proprioceptive și vestibulare.

Tipul 2: tulburare senzorială a motorului

Caracteristica acestui subtip este că acestea prezintă mișcări dezorganizate și stingere motorie, deoarece nu pot procesa informații senzoriale într-un mod normal.

Tipul 3: Discriminare senzorială

Problema în acest caz este axată pe diferențierea informațiilor care derivă din simțuri, ceea ce duce la dificultăți cum ar fi dispraxia sau probleme în controlul postural. Copiii care au acest deficit tind să aibă performanțe scăzute la școală.

cauze

Cauzele exacte nu sunt cunoscute și încă sunt studiate. Investigațiile efectuate până în prezent sugerează că tulburarea de integrare senzorială are o componentă ereditară importantă.

În orice caz, complicațiile pot influența, de asemenea, sarcina sau nașterea, sau factorii de mediu; ca având puțină îngrijire sau privare senzorială în copilărie.

Fiind născut cu o greutate mai mică decât cea normală sau înainte de timp este, de asemenea, asociată cu această condiție.

Toate acestea sunt legate de anomalii ale funcției cerebrale. Oamenii de știință de la Universitatea din California din San Francisco au publicat acest studiu, care indică existența unor modificări în microstructura materiei albe a creierului la copiii cu această problemă.

Mai precis, o reducere a materiei albe a regiunilor cum ar fi partea posterioară a corpului calosum, capsula internă și centrul semialubic (denumită materia albă a acestei zone "corona radiata") și radiațiile talamice posterioare (Owen et al., 2013 ).

demonstrații

În plus, persoanele afectate variază într-o gamă largă de disfuncții senzoriale de procesare, care cuprind diferite niveluri de hiposensibilitate și hipersensibilitate la stimuli.

Primul este că informația despre simțuri nu vine să fie luată în considerare, ca și cum nu ar fi captat-o ​​sau nu o va capta foarte ușor (de exemplu, poate atinge ceva foarte fierbinte fără a fi ars); în timp ce al doilea implică opusul: chiar și ușorul contact cu hainele, de exemplu, poate fi perceput cu teamă.

De asemenea, tulburarea de integrare senzorială poate varia în simțurile afectate, prezentând unele dificultăți într-o singură modalitate senzorială, alții în mai multe și chiar și altele în toate (Goldstein & Morewitz, 2011).

Alții, pe de altă parte, sunt adevărați căutători de emoții care sunt întotdeauna conștienți de modul în care își stimulează simțurile și iubesc capturarea de informații intense, dar într-un mod patologic. Atenție trebuie să fie exercitată cu aceasta deoarece este, de obicei, diagnosticată incorect ca ADHD (Institutul STAR, 2016).

La adulți, se manifestă ca fiind probleme de a urma o rutină sau de a păstra un loc de muncă, precum și de dificultăți pentru relațiile sociale și pentru petrecerea timpului liber; deși depresia și izolarea pot apărea, de asemenea.

Vom prezenta apoi, ca un exemplu, câteva semne ale acestei tulburări:

- Sentimentul deranjat de un contact tactil neașteptat, oricât de ușor ar fi acesta. Mai ales dacă este atins pe anumite părți ale corpului sau îmbrățișat.

- daunele atunci când punerea pe anumite haine, țesături, frecarea cu etichete ... sau accesorii care sunt ajustate la piele.

- Discuție specială față de colorare sau, dimpotrivă, respingerea activităților de igienă personală. Mai degrabă, acestea manifestă adesea o evitare puternică față de un anumit contact, cum ar fi apa, o periuță de dinți sau ceva care îi pată pielea ca hrana sau vopseaua.

- Activitate extraordinară sau poate fi extrem de sedentară.

- Hipersensibilitate la sunete, fie din cauza frecvenței, fie a volumului. Sau disconfort atunci când întâlniți în medii zgomotoase sau auziți voci necunoscute sau într-o altă limbă.

- Prag de durere excesiv de scăzut sau de mare.

- Mare disconfort pentru a ridica mirosuri intense sau mâncare foarte picantă.

- În ceea ce privește viziunea, îți freci ochii sau clipești încrezător, durează mai mult să înveți să citești, te deranjează să te uiți la obiecte în mișcare sau luminoase, eviți modelele sau luminile vizuale, ai probleme în a diferenția culorile, formele sau dimensiunile etc.

- Întârziere în abilitățile motorii fine, ceea ce permite colorarea, scrierea sau butonul unui buton.

- deficiențe în abilitățile motorii grave, care influențează mersul pe jos, scări de alpinism sau alergări.

- Mișcări stângace și haotice.

- Tonul muscular prea mare sau prea mic.

- Probleme orale cum ar fi slăbirea frecventă sau greața, hipersensibilitatea în gură, întârzierea vorbirii, panica pentru a încerca noi alimente etc.

- Dificultăți în relațiile cu ceilalți, fiind izolați.

- Discomfort legat de sistemul vestibular cum ar fi mutarea de către o altă persoană, călăritul într-un lift sau mijloc de transport, activități care necesită schimbarea poziției capului, punerea capului în jos, săritura, montarea pe o balansoar etc.

diagnostic

În prezent există multe dificultăți în diagnosticarea acestei afecțiuni, deoarece mulți dintre profesioniștii din domeniul sănătății nu știu cum să recunoască deficitele senzoriale de acest tip și sunt înaintea clasificării ei ca o altă tulburare diferită care poate prezenta simptome similare.

Prin urmare, există și alți experți care promulg această condiție și cerând ca aceasta să fie recunoscută și investigată mai profund.

Una dintre căile de diagnosticare a tulburării de integrare senzorială este de a completa liste de comportamente cum ar fi Lista de verificare senzorială a lui Biel & Peske (2005) sau Lista de verificare a tulburărilor de procesare senzoriale a Winnie Dunn (2014), în care este prezentată o listă de comportamente și trebuie să le răspundeți dacă este ceva care se întâmplă frecvent sau nu sau dacă este ceva pe care persoana îl evită, caută, ambele sau este neutru.

tratament

Tratamentul depinde de caracteristicile pe care le prezintă copilul, dar nu are un remediu, ci constă în îmbunătățirea vieții persoanei afectate cât mai mult posibil în cadrul problemei sale, fiind capabilă să obțină rezultate foarte bune dacă este tratată corespunzător.

Terapia de integrare senzorială

Poate fi util pentru mulți dintre cei afectați și în esență constă în expunerea într-un mod structurat și repetitiv a unor stimuli senzoriali. Se poate face ca un joc și obiectivul său este acela că, prin plasticitatea creierului, mecanismele se schimbă și integrează treptat mai multe informații.

Te face să te simți mai bine

Cele mai frecvente este de a atenua disconfortul lor prin tehnici diferite. Odată detectate lucrurile care sunt neplăcute pentru persoana respectivă, ei încearcă să evite aceste situații, să le diminueze sau să încerce să le confrunte în mod gradual.

De exemplu, un copil cu această problemă poate ura un anumit tip de îmbrăcăminte sau tip de țesătură, prin urmare, acest articol nu mai poate fi folosit.

Un alt exemplu ar fi un copil care nu poate rezista periajul dinților datorită hipersensibilității gingiilor sale. Ceea ce se poate face împotriva acestui lucru este să-i obișnuiești pe copil să folosească periuța de dinți, folosind mai întâi un deget de cauciuc sau o ștergere. În farmacii există mai multe produse care pot fi utile pentru masarea gingiilor sau a gurii.

Modelul DIR

Pentru acronimul său în limba engleză (Dezvoltare, diferență individuală, model bazat pe relații, Stanley Greenspan și Serena Wieder) este un program de intervenție pentru copiii cu tulburări de integrare senzorială, nevoi speciale sau orice tip de autism.

Se axează pe dezvoltarea sau construirea de abilități pentru copil să învețe să funcționeze corect în viață: cum să acorzi atenție, cum să te referi la alții, cum să comunici ceea ce ai nevoie și să atingi obiectivele academice.

"Eu" se referă la diferențele individuale, argumentând că trebuie să cunoașteți modul de percepere a lucrurilor, care este diferit în fiecare copil (căutarea senzațiilor, hipersensibilității sau hiposensibilității ...)

În timp ce R vorbește despre legăturile de învățare cu ceilalți, se adaptează la diferențele lor individuale, astfel încât să poată realiza acest lucru.

În această tehnică se folosesc emoțiile și interesele copilului, astfel încât interacțiunile de învățare care încep diferitele părți ale creierului să colaboreze sunt create. De asemenea, provoacă dificultăți care trebuie realizate puțin câte puțin mai complicate pentru copii, cum ar fi schimbările de mediu.

Acesta include, de obicei, exerciții pentru formarea pentru rezolvarea problemelor.

Pentru a atinge obiectivele, este adesea nevoie de munca comună a mai multor profesioniști, combinând terapia pentru limbă sau hrănire, terapie ocupațională, reabilitare neuropsihologică, programe educaționale și chiar intervenții biomedicale.