Învățarea prin repetiție: caracteristici, avantaje, dezavantaje și exemple
Învățarea prin repetare este unul dintre mecanismele de bază prin care ființele umane pot dobândi noi cunoștințe și abilități. Se bazează pe fenomenul prin care, atunci când ne expunem din nou și din nou la același stimul, îl internalizăm până devine parte din noi.
Deși adesea este posibil să le confundăm, învățarea prin repetare nu este exact aceeași cu învățarea prin rote. Principala diferență se bazează pe faptul că primul are mai mult de-a face cu cunoștințele și abilitățile procedurale, în timp ce acesta din urmă implică, de obicei, învățarea informațiilor pure.
Învățarea prin repetare este una dintre cele mai utilizate în educație, atât formală, cât și informală. Cu toate acestea, deși este foarte util pentru unele zone, în altele acesta produce rezultate foarte slabe. În acest articol vom vedea principalele sale caracteristici, avantaje și dezavantaje.
caracteristici
Aceasta permite dobândirea unor tipuri diferite de cunoștințe
Învățarea prin repetare este unul dintre procesele de bază prin care putem dobândi cunoștințe. De fapt, este un mecanism psihologic împărțit de un număr mare de specii de animale. Pentru că a apărut la începutul evoluției noastre ca specie, acesta este unul dintre cele mai generale sisteme de învățare care există.
Rezultatul este că învățarea prin repetare ne permite să dobândim o mare varietate de cunoștințe diferite, fie că este vorba despre procedură, informație (în acest caz, ar fi vorba despre un tip de învățare în rote) sau chiar la nivelul credințelor și atitudinilor .
De exemplu, un tip de învățare prin repetare ar fi faptul că a fost instruit să conducă o mașină; dar ar fi și memorarea unei poezii sau internalizarea unui stereotip datorită expunerii la el. De asemenea, o parte din acest set sunt învățăturile legate de condiționarea clasică și operantă.
Se duce de la conștient la inconștient
În general, într-un proces de învățare prin repetare, are loc următoarea secvență. Persoana începe să îndeplinească o sarcină sau să repete o nouă informație într-un mod conștient, concentrându-și atenția și folosind instrumente precum memoria de lucru și concentrarea.
Cu toate acestea, puțin câte puțin informația care se repetă sau abilitatea care se practică începe să fie absorbită de mintea subconștientă. Cu expunere suficientă la acest material nou de învățare, persoana este capabilă să o internalizeze până la punctul în care nu are nevoie să recurgă la conștiința sa pentru ao folosi.
Acest proces, totuși, nu este întotdeauna dat. Uneori, o persoană poate fi expusă la o informație, convingere sau atitudine pasiv, fără ao realiza. Dacă această expunere este dată suficient de mult, individul poate ajunge la internalizarea acestui material de învățare fără a trebui să depună eforturi.
Acesta este, de fapt, modul în care se crede că copiii învață abilități de bază ca limbaj: prin simpla expunere pasivă la discursul părinților lor.
Gradul de învățare variază în funcție de situație
Deoarece cuprinde o astfel de varietate de situații și conținut, învățarea prin repetare nu produce întotdeauna aceleași rezultate. În unele domenii, în special cele în care conținutul care trebuie absorbit are legătură cu date sau fapte, această metodă de învățare este de obicei foarte superficială.
Dimpotrivă, învățarea prin repetare este foarte solidă în acele domenii care au legătură cu dobândirea de abilități, credințe și atitudini. Un exemplu clar ar putea fi învățarea unei biciclete: oricât de mult o persoană o va face fără să o facă, va continua să mențină această capacitate.
beneficiu
Învățarea prin repetare are mai multe avantaje clare față de alte modalități de a dobândi cunoștințe. Pe de o parte, este cea mai eficientă modalitate de a internaliza noi abilități, atât fizice (cum ar fi jucarea unui sport sau jocul unui instrument), cât și abilități cognitive (de exemplu, rezolvarea problemelor matematice sau compunerea cântecelor).
Pe de altă parte, investiția mentală necesară pentru a realiza o învățare prin repetiție este mult mai mică decât cea necesară altor căi de a dobândi cunoștințe. Chiar și foarte puține specii de animale evoluate, cum ar fi insectele sau amfibienii, sunt capabili să învețe prin repetiție într-un mod foarte fundamental.
În plus, învățarea prin repetare este considerată printre cele mai versatile, deoarece permite dobândirea atât a cunoștințelor factuale (legate de date și fapte), cât și a abilităților, convingerilor și atitudinilor.
dezavantaje
Cu toate acestea, deși învățarea prin repetare poate fi foarte utilă în anumite domenii, nu toate sunt avantaje. Acest mod de a dobândi cunoștințe prezintă o serie de probleme care nu o fac la fel de eficient pentru nici o situație.
Pe de o parte, când ceea ce se intenționează este să se obțină noi informații la nivelul memoriei, învățarea prin repetare nu produce rezultate foarte bune. Deși este posibil să ne amintim datele pure pur și simplu prin repetarea acestora, ele tind să fie uitate cu ușurință și nu este ușor să le legăm de alte idei existente anterior.
În plus, învățarea prin repetare poate produce și probleme atunci când informațiile dăunătoare sunt internalizate inconștient. Un exemplu poate fi un copil al cărui părinți și profesori îi repetă în mod constant că este "rău", până când ajunge la internalizarea acestui mesaj și dezvoltă o stima de sine scăzută.
Când se întâmplă așa ceva, descoperirea credințelor inconștiente care au fost internalizate printr-un proces de învățare prin repetare poate fi foarte complicată și necesită mult efort și timp din partea persoanei.
Exemple
Repetarea învățării acoperă un număr mare de domenii și tipuri diferite de cunoștințe. Mai jos vom vedea câteva exemple de situații în care are loc acest proces.
- O persoană care învață să introducă mai întâi trebuie să acorde atenție poziției cheilor. Cu toate acestea, în timp, el le poate apăsa corect fără să se gândească la ceea ce face.
- Un jucător de tenis, după multe ore de antrenament și jocuri disputate, știe să ia racheta și să lovească mingea fără să se mai gândească la asta.
- Un student, după mai multe încercări, poate să internalizeze procesul necesar pentru a rezolva ecuațiile de gradul doi și să îl realizeze fără să se gândească.
