Prietenii imaginari: funcții și de ce copiii le creează

Prietenii imaginari sunt fenomene sociale și psihologice în care relația de prietenie sau interpersonală are loc în imaginație, nu în realitate fizică. Deși pot părea foarte reali pentru creatorii lor, copiii înțeleg de obicei că prietenii imaginați nu sunt reali. Aproximativ o treime din copii au un prieten imaginar cel puțin o dată în viața lor.

Toți am avut sau cunoaștem pe cineva care în copilărie avea un insoțitor inexistent și cu siguranță avem în prezent un fiu, un nepot, un student sau un copil apropiat cu un prieten imaginar.

Apoi este ușor să întrebați: Este un semn prost că fiul meu are un prieten imaginar?

Este normal ca, dacă copilul sau cineva apropiat de dvs. are un prieten imaginar, întrebați-vă cât de pozitiv este sau nu.

Ei bine, această chestiune nu ar trebui să fie subiectul îngrijorării tale. Acest fenomen este foarte frecvent la copiii cu vârste cuprinse între 3 și 7 ani, deși poate să apară (deși într-un mod diferit) la tinerii adolescenți.

Inițiativele imaginare au de obicei caracteristici specifice: în termeni generali, aceștia sunt deseori de aceeași vârstă și înălțime ca și creatorii lor, deși uneori au o dimensiune mai mică pentru confortul "a-l pune într-un buzunar" și a putea să o ia oriunde. lasa-i sa plece

Inge Seiffge-Krenke, psiholog evoluționist la Institutul Psihologic al Universității din Mainz, într-un studiu asupra aceluiași lucru, a constatat din jurnalele personale ale tinerilor că prietenii imaginari au adesea un nume, au un aspect fizic specific și aceste caracteristici își schimba creatorul după voință. De fapt, mulți dintre prietenii imaginari se schimbau în plăcerea copilului real.

Au, de obicei, atribute foarte pozitive: sunt afectuosi, amabili, veseli si frumosi. De multe ori prezintă caracteristici similare cu cele ale creatorilor lor sau adoptă comportamente care direcționează pozitiv comportamentul lor. Pe scurt, se pare că se adaptează nevoilor prezentate de copii la un anumit moment.

Spre deosebire de ceea ce pare, este mai frecvent ca prietenii imaginativi să fie antropomorfi, adică să aibă un aspect uman, deși unii copii preferă să creeze acel prieten special cu o imagine a unui animal umplute, păpuși, animale fantastice sau cu atribute foarte pitorești. .

Un exemplu al ultimului este Bing Bong, prietenul imaginar al lui Riley Andersen, protagonistul feminin al filmului Del Revers .

În plus, lucrările științifice legate de insoțitorii inexistenți ai copiilor și tinerilor indică aceeași direcție: nu este nevoie să vă faceți griji. De fapt, funcția lor în sănătatea psihică este pozitivă, deoarece sporește dezvoltarea cognitivă a copiilor.

Care este funcția prietenului imaginar?

Însoțitorii imaginari de copii vin în lume cu un motiv pe care copilul nu îl cunoaște întotdeauna. Aceste personaje caracteristice pot apărea din mai multe motive.

• Unii copii și tineri își creează prietenul imaginar pentru că se simt singuri . Într-un studiu de 152 de copii între 5 și 6 ani, condus de psihologul Marjorie Taylor de la Universitatea din Oregon, sa constatat că 70% dintre acești copii sunt primii sau doar copii.

În urma acestui lucru, copiii din unitățile mici de familie au mai multe șanse de a crea prieteni imaginativi, deoarece situațiile de joc cu care se confruntă sunt de obicei solitare și sunt un mediu mai favorabil pentru un jucator invizibil.

• Un alt motiv care îi determină pe cei mici să-și creeze un prieten care nu există este că au experimentat o schimbare importantă în viața lor. Exemple de astfel de schimbări ar fi divorțul, schimbarea școlii, nașterea unui frate sau după moartea unei persoane importante pentru el.

Ele sunt, de asemenea, utilizate pentru a depăși evenimentele care implică un anumit stres, chiar dacă nu implică o schimbare atât de drastică, ca o discuție cu un adevărat prieten.

• Prietenii imaginari apar și atunci când copiii întâmpină anumite dificultăți în a respecta regulile adulților. Este obișnuit ca noul prieten să fie autorul greșelii creatorilor săi.

Dacă cineva a furat bomboana sau a rupt un vas, probabil că prietenul fiului tău nu vede. De fapt, unii copii decid să-și pedepsească prietenii pentru că se comportă prost. Se pare că, într-un fel, prietenii imaginați ajută copiii să înțeleagă regulile, cu toate acestea, să nu le urmeze.

Copiii mai mici au încă nevoie de un adult pentru a le spune ce este corect și ce nu este. Deci, uneori, prietenul imaginar apare pentru a îndeplini acest rol, ca un consilier moral.

Dar dacă copilul dvs. nu a avut niciun eveniment pe care îl considerați semnificativ în acești termeni, nu vă faceți griji, deoarece există și o explicație.

Pentru Piaget, crearea prietenului imaginar nu este neapărat legată de un sentiment de singurătate sau de situații stresante (sau că copilul le trăiește ca atare). El a studiat-o cu propria sa fiică, Jacqueline, de 3 ani, care nu a experimentat nici un succes al stilului în momentul creării noului său prieten.

Acest psiholog a legat noua creație a fiicei sale ca o formă specială de joc simbolic, deoarece fiica sa se afla în stadiul preoperator al dezvoltării cognitive, pe care îl explicăm ce urmează .

Etapele dezvoltării cognitive a copiilor și relația lor cu prietenii imaginați

Oamenii de-a lungul vieții trec prin diferite perioade evolutive care determină reperele evolutive pe care le adăugăm abilităților și abilităților noastre cognitive.

1- Perioada senzorimotor (0-18 / 24 luni)

Inteligența este practic practică și are legătură cu rezolvarea problemelor la nivel de acțiune. Copilul caută să se relaționeze cu lumea prin simțuri.

2- Perioada preoperatorie și organizarea operațiunilor specifice

• Subperioada preoperatorie (18/24 luni - 7/8 ani) : inteligența este deja simbolică, dar operațiunile sale mentale încă nu au structura logică. Este scena care este strâns legată de prietenii imaginați.

Stadiul preoperator este caracterizat mult mai mult de modelele de joc ale copiilor și de lipsa de gândire logică. În acești ani, copiii au o gândire foarte egocentrică și nu sunt capabili să integreze mental punctul de vedere al unei alte persoane, deoarece este exact diferit de al lor.

Cel mai important lucru despre această etapă este faptul că copiii sunt implicați în numeroase jocuri care caută simularea situațiilor reale. Din acest motiv, acest tip de joc este ceea ce numim joc simbolic.

Exemplele jocului simbolic sunt măturea clasică folosită ca un cal, folosirea unei cutii de carton ca mașină etc. În urma acestei teorii Piagetian, copiii cu prieteni imaginari se comportă ca și cum ar juca un rol într-o piesă. Ei folosesc jocul simbolic cu ei.

În plus, datorită dezvoltării limbajului, inteligența preoperatorie devine o experiență privată care să devină socializată și împărtășită. De aceea este obișnuit ca unii copii să-și implice partenerul de joacă invizibil la masă împreună cu părinții lor sau să-și învinovățească trucurile asupra lor.

• Subperioada operațiunilor concrete (7/8 - 11/12 ani) : gândul este logic, cu condiția ca acesta să se aplice situațiilor de experimentare și manipulare concrete. Este încă obișnuit să ai prieteni imaginați, deși mai puțin des.

3- Perioada de funcționare oficială (11/12 - 15/16 ani)

Se pare logica formală și capacitatea de a depăși realitatea, gestionarea și verificarea ipotezelor într-un mod cuprinzător și sistematic. Un gând este dobândit aproape de cel al adulților.

Acest lucru nu înseamnă că nu există adolescenți cu prieteni imaginari, deși sunt rare. În mod normal, prietenul imaginar al adolescentului are o funcție mai mult de ușurare, de confidență. Acestea sunt descrise, de obicei, în jurnale personale (mult mai frecvente la fete decât la băieți).

Creativitate și comunicare la copiii cu prieteni imaginari

Contrar a ceea ce pare, faptul că cei mai tineri și cei mai tineri au prieteni imaginați nu este sinonim cu dificultățile în comunicarea sentimentelor și a emoțiilor.

În general, copiii cu prieteni imaginari au mai multe abilități de comunicare și au mai multe facilități atunci când se cer, pentru a-și convinge interlocutorul. În cazul adolescenților, aceștia sunt de obicei tineri care se caracterizează prin abilitățile lor sociale și având o empatie mai mare decât colegii lor de aceeași vârstă fără colegul imaginar.

De fapt, am putea spune că este, de asemenea, un semn al sănătății mintale: copiii joacă mai puțin cu atât mai rău sănătatea lor fizică și psihică. Abuzul, abuzul și abandonul elimină complet plăcerea de a juca. Experiențele traumatice liniștesc creativitatea copiilor.

Când trebuie să-mi fac griji?

Așa cum am spus că prietenul imaginar este bun pentru copilul dvs., ajută la depășirea anumitor situații și contribuie la dezvoltarea lor cognitivă, nu întotdeauna prietenii imaginari sunt asemenea.

Copiii, oricât de mici ar fi ei și oricât ar interacționa cu prietenul lor invizibil, știu că nu sunt reali. Ei o integrează în viața lor de zi cu zi, dar știu că dacă nu ar fi pentru ei, ei nu ar fi acolo cu el.

În plus, presupune un sprijin sau un confident. Cineva să se joace cu, să vorbească, să interacționeze cu. Este ca și cum vrea fiul tău, apare atunci când dorește și face ce dorește el să facă. Este acolo și pentru fiul tău, să-l ajuți într-un fel. Este fiul tău care decide cât de mult va dura prietenia lui.

Trebuie să vă faceți griji dacă copilul dvs. nu este capabil să distingă faptul că nu este real sau dacă nu înseamnă că cineva pozitiv pentru el este enervant sau îl obligă să facă lucruri pe care nu vrea să le facă sau care sunt neplăcute pentru el.

În momentul în care se întâmplă acest lucru, este posibil ca acesta să fie o halucinație patologică și nu un prieten imaginar. De aceea, este important ca, atunci când apare noul partener, să fie conștienți de relația pe care o are copilul cu el.

În cazul în care bănuiți că relația dvs. nu este pozitivă, că nu vă distingeți prietenul de realitate sau că sunteți forțat să faceți lucruri pe care nu doriți, trebuie să întrebați un specialist în cazul în care suspiciunile dvs. au în sfârșit o bază patologică. El vă va ghida și vă va explica ce trebuie să faceți.

De asemenea, puteți citi articolul următor despre schizofrenia din copilărie pentru a afla mai multe.

Câteva sfaturi pentru părinți

Din moment ce prezența unui nou oaspete imaginar la domiciliu nu este negativă, nu trebuie să vă faceți griji.

Ce puteți face este să țineți pasul cu fiul dvs., deoarece așa cum am comentat anterior într-o perioadă de evoluție caracterizată în principal de jocul simbolic. De asemenea, amintiți-vă că vă favorizează dezvoltarea cognitivă și creativitatea.

Nu te lupta cu fiul tau pentru a te juca cu prietenul lui imaginar . La urma urmei, el este un prieten pentru el. Poate doriți să vă jucați cu el la momente nerecomandate, cum ar fi timpul de prânz.

În acel moment, ceea ce ar trebui să faceți este să acționați natural . Invită-l să se așeze la masă și să mănânce cu tine. Deoarece el este un alt oaspete, el trebuie să se adapteze regulilor casei. Îți poți explica fiului tău în acel moment cu liniște.

Nu respinge noul prieten . Dacă este acolo, are o funcție specifică, nu este o șansă. El este acolo pentru că este o persoană imaginară foarte importantă pentru el, iar respingerea din partea ta poate să-l rănească și să fie contraproductivă.

Respectați ritmul copilului dumneavoastră. Dacă sunteți adolescent, este posibil să vă faceți griji că sunteți prea bătrân pentru a avea un prieten care nu există. Cu toate acestea, trebuie să respectați faptul că o utilizați pentru dvs., așa cum se întâmplă cu cei mici, este acolo pentru o funcție.

În cele din urmă, ar trebui să rețineți că copilul dvs. nu își poate aminti existența prietenului său imaginar odată ce a plecat. Acest jucator ciudat apare peste noapte pentru a indeplini o functie care pornea de la o nevoie si merge in acelasi mod in care acea functie sau nevoie a fost deja acoperita.

Care este experiența dvs. cu copiii și prietenii lor imaginați?