10 Dinamica creativității pentru copii și adulți

Dinamica creativității este utilă pentru a instrui această capacitate pe care o avem și de multe ori, pentru că nu o folosim în zilele noastre, avem ceva ruginit.

Creativitatea este o capacitate pe care o putem maximiza, prin instruire. În multe situații, noi suntem cei care au tăiat această abilitate, trimițând mesaje constante că nu suntem capabili.

Făcând exerciții și activități putem arăta că suntem capabili și chiar putem ști că abilitățile noastre nu ne-au fost cunoscute.

Pentru a-ți instrui creativitatea, individual sau în grup, sugerez o dinamică care să te ajute să fii o persoană mai creativă și mai dinamică.

1- Camera

• obiective:

1. Cunoașteți numele colegilor de clasă ai grupului.
2. Dezvoltați procesele de creativitate și imaginație.
3. Stimulează dezvoltarea fizică și conștientizarea de sine prin mișcare.

• Timp necesar: aproximativ 20 de minute, în funcție de dimensiunea grupului.
• Dimensiunea grupului:
• Locul: spațiu amplu în care participanții pot sta într-un cerc.
• Materiale necesare: un scaun pentru fiecare participant.
• Pași de urmat:

1. Facilitatorul de grup solicită participanților să ia un scaun și să formeze un cerc și să stea pe scaun și să se uite unul la celălalt.
2. Un voluntar va începe prin a-și spune numele și cere să schimbe locurile cu un alt partener. De exemplu: "Numele meu este Carmen și vreau ca site-ul meu să fie ocupat de Paco". Această ordine trebuie să fie însoțită de o acțiune pe care trebuie să o îndeplinească partenerul, adică: "și el trebuie să vină să cânte" .
3. Dinamica se termină atunci când toți membrii au participat.

• Notă: este important să nu repetați acțiunile pe care trebuie să le faceți în transferuri. În acest fel, creativitatea este favorizată.

Cu alte ochi

• obiectiv:

1. Dezvoltați abilități dramatice și de comunicare.
2. Stimulează creativitatea
3. Favorizează dezinhibarea și distensia.

• Timp necesar: aproximativ 40 de minute. Timpul va varia în funcție de gradul de participare.
• Dimensiunea grupului:
• Locul: spațiu mare, fără mobilier care ar putea împiedica.
• Materiale necesare: două grămezi de cărți, unul de tip A și unul de B (explicat mai jos).
• Scrisori A: fiecare dintre ele va lista o activitate diferită. Exemple: spalarea vesela dupa o masa de familie, revenirea acasa dupa scoala / munca, o zi ploioasa fara o umbrela, in ziua in care vi se ofera o vacanta, atunci cand cineva pe care nu-l intelegeti va vorbește, atunci cand echipa ta favorita pierde mare premiu ...
• Scrisorile B: acestea vor indica modul în care trebuie reprezentată acțiunea. Exemple: comice, lirice, tristă, euforică, scandaloasă, speriată, excitată etc.

* Este important ca cardurile să fie adaptate grupului și vârstei participanților.

• Pași de urmat:

1. Facilitatorul prezintă obiectivul dinamicii și îi motivează pe participanți să se angajeze voluntar pentru această activitate.
2. Persoana care iese în tăcere va lua o scrisoare din fiecare grămadă și nu o va arăta tovarășilor săi. Va trebui să reprezentați acțiunea așa cum ați jucat.
3. Colegii dvs. vor comenta ceea ce credeți. Va exista o reflecție de grup a situației, emoțiile evocate de această acțiune, dacă aceasta corespunde modului în care a fost făcut, etc.

• Varianta: Putem adăuga unele dificultăți, oferind sloganul pe care nu-l pot vorbi. Ei vor trebui să facă acest lucru cu mime, cu dificultate suplimentară pe care trebuie să le arate emoție cu expresia feței și a corpului. În acest fel, tovarășii vor trebui să ghicească situația și calea.

3- Pictura noastră proprie

• obiective:

1. Promovați munca în echipă.
2. Stimulează imaginația și creativitatea.

• Timp necesar: aproximativ 40 de minute.
• Dimensiunea grupului:
• Locul de amplasare: spațiu amplu în care participanții pot lucra împreună.
• Materiale necesare: carton sau hârtie continuă (în funcție de dimensiunea desenului pe care dorim să o realizăm), picturi (creioane, ceară, vopsea cu degete ...)
• Pași de urmat:

1. Persoana care dinamizează dinamica explică ce activitate va fi efectuată. De exemplu, vom picta logo-ul nostru, o frescă pentru un anumit eveniment sau oricum, vom face un desen între toate.
2. Apoi distribuiți picturile și hârtia. Timpul de executare poate fi stabilit sau activitatea se poate încheia după terminarea lor.
3. După ce au terminat, se trece la o discuție de grup pentru a evalua rezultatul final.

• Varianta 1: activitatea trebuie făcută în tăcere absolută, poate fi lăsată cu câteva minute înainte de a decide ce vor să facă și cum vor organiza.
• Varianta 2: fiecare membru își va face partea separată sau subgrupe. După timpul stabilit, toate părțile sunt puse în comun și lipite pe hârtie.

4 Îmi conduc propriul film

• obiective:

1. Dezvoltați imaginația fără limite.
2. Încurajați ascultarea activă și schimbul de opinii între colegi.

• Timpul necesar: aproximativ o oră.
• Mărimea grupului: medie, aproximativ 15 persoane.
• Locul: un spațiu amplu în care participanții pot sta într-un cerc și unde se pot sprijini să scrie.
• Materialele necesare: foi, pixuri și tablă cu marcator sau cretă.
• Pași de urmat:

1. Persoana care conduce activitatea explică membrilor grupului că trebuie să stea într-un cerc și să distribuie câte un folio și un pix. Apoi, el explică că își vor imagina că sunt un regizor de film renumit și că se gândesc la următorul său film. Pentru acestea, ei trebuie să se gândească la genul (drama, muzical, thriller, romantic, comedie etc.) și ce actori vor juca în ea. Ei pot alege chiar și actori care au trecut și, de asemenea, oameni din acel grup.
2. Acestea sunt lăsate între 10 și 15 minute pentru a dezvolta povestea. Ei pot lua note pe hârtie.
3. După o perioadă de timp, unul câte unul, ar trebui să comentați ce sa întâmplat cu dvs. Este important ca, în acest timp, alții să tacă și să-și asculte partenerul. De asemenea, persoana care conduce activitatea poate lua note pe o tablă, astfel încât toată lumea să o poată vedea.
4. Când toți regizorii au vorbit despre filmul lor, este vorba despre faptul că, împreună, ei aleg povestea pe care o plac cel mai mult. Poate fi o componentă completă sau, elemente și caracteristici ale fiecăruia dintre cele expuse și să facă una în comună.
5. Dacă rămâne timp, o reprezentare a istoriei poate fi făcută ca un teatru.

5- Creativitatea a fost blocată

• obiective:

1. Încurajați perseverența atunci când se face un efort de echipă în care se caută creativitatea.
2. Dezvoltați rezistența
3. Consolidarea legăturilor și a relațiilor dintre participanți.

• Timp necesar: aproximativ 30 de minute.
• Dimensiunea grupului: între 10 și 15 persoane.
• Locul: spațiu amplu în care membrii grupului pot sta într-un cerc.
• Materiale necesare: nici unul în special.
• Pași de urmat:

1. Facilitatorul grupului va introduce un subiect de discuție. Poate fi o situație reală sau o situație ipotetică. Acest lucru va depinde de grup și obiectiv.
2. Facilitatorul va încuraja și va motiva toți membrii să participe și să își dea opinia.
3. Dintr-o data, cand o persoana isi exprima punctul de vedere, un alt partener (care raporteaza in prealabil) incepe sa contrazica argumentele cuiva in particular.
4. După câteva minute, s-ar fi putut întâmpla două lucruri: conversația a fost stagnantă sau că alți colegi au schimbat derapajul.
5. După un timp, facilitatorul întreabă cum sa simțit cu întreruperile partenerului său.
6. Facilitatorul conduce dezbaterea și extrapolează această situație la circumstanțele de acest tip care apar în viața de zi cu zi.

6. Invenții de invers

• obiective:

1. Încurajați imaginația
2. Petreceți un timp relaxat.

• Timp necesar: aproximativ 30 de minute.
• Dimensiunea grupului:
• Locul: cameră sau sala de clasă amplă.
• Materialele necesare: foi, pixuri și tablă cu marcator sau cretă.
• Pași de urmat:

1. Facilitatorul explică că astăzi toți vor fi inventatori. De exemplu, pot fi explicate invențiile care s-au schimbat zi de zi a ființei umane. Ceva la fel de simplu ca un baston cu un mop pe capătul său, a salvat multe probleme de spate pentru a curăța podeaua.
2. Dezavantajul este că acești inventatori vor trebui să inventeze lucruri nefolositoare. De exemplu, o perie de păr care produce mai multe noduri. Sunt lăsate câteva minute pentru fiecare participant să se gândească separat, iar mai târziu va trebui să-l explice colegilor săi.

• Notă: este important să aplaudați realizările tuturor participanților și să îi încurajați să fie cât mai creativi cu putință. În această activitate, râsul este asigurat.
• Varianta: dacă dimensiunea grupului este foarte mare, în loc de individual, se poate face în perechi sau subgrupe mici.

7- Grupul din plasticină

• obiective:

1. Analizați momentul în care este grupul
2. Stimulează creativitatea în mod individual.

• Timp necesar: aproximativ 60 de minute.
• Dimensiunea grupului: aproximativ 20 de persoane.
• Locul: cameră sau sală de clasă amplă unde puteți lucra în grupuri, cu mese și scaune.
• Materiale necesare: 20 kg de plastilină, aproximativ și o placă care susține greutatea respectivă.
• Pași de urmat:

1. Facilitatorul introduce dinamica explicând că grupul are o serie de situații de-a lungul traseului său. Această prezentare poate fi ilustrată cu situații concrete care s-au petrecut și momente prin care grupul a trecut. În acel moment, vor reprezenta momentul în care grupul trece printr-o sculptură plasticină.
2. În acel moment, li se va da plastilină într-un bloc pe placă.
3. Apoi, ei au 30 de minute pentru a modela sculptura, dar ei nu ar trebui să vorbească în acea perioadă. Ei pot scoate plastilina într-un grup sau, luând o bucată și o lucrează în mod individual, să se alăture mai târziu restului. De asemenea, pot anula ceea ce a făcut un alt partener etc. Cel mai important este ca ei să-și scoată toată creativitatea.
4. După aceea, vor analiza sculptura obținută și va apărea o dezbatere în care membrii exprima modul în care au simțit că desfășoară activitatea și dacă sunt mulțumiți de rezultatul final. De asemenea, dacă au făcut lucrul individual sau au fost coordonați cu alți colegi, dacă au simțit că munca lor a fost respectată de alții etc. Pentru această dezbatere, este foarte important ca persoana care conduce activitatea să fie conștientă și să ia notă de lucrurile care par mai importante pentru a le aborda în acea perioadă.

8 - Poem comun

• obiectiv:

1. Creați o poezie sau o poveste care identifică grupul.
2. Promovați respectul dintre colegi.

• Timp necesar: aproximativ 30 de minute.
• Dimensiunea grupului: Este important să se cunoască reciproc.
• Locul: cameră sau sala de clasă în care sunt confortabile.
• Materiale necesare: tablă cu cretă sau marker și player muzical.
• Pași de urmat:

1. Persoana care conduce activitatea explică faptul că vor crea o poezie sau o poveste în comun. Pentru a face acest lucru, puneți câteva cuvinte pe tablă care vor fi mai mult sau mai puțin, în funcție de participanți. Dacă este un grup foarte mare, participanții vor fi aleși la întâmplare.
2. Fiecărui participant i se atribuie un cuvânt, dar se spune ce este atunci când vine rândul lui. Când este rândul unei persoane, cuvântul este rostit și o muzică relaxantă este jucată timp de jumătate de minut.
3. După aceasta, muzica se oprește și vi se pune întrebarea ce frază apare cu acel cuvânt. Frazele sunt scrise pe tablă pe măsură ce sunt produse.
4. Când poezia sau povestea este terminată, ea este recitată și înregistrată astfel încât să devină un element al identității grupului.

9 - Salutări

• obiective:

1. Creați un salut creativ, diferit de cel obișnuit.
2. Pierderea sentimentului de rușine.
3. Petreceți un timp relaxat.
4. Promovați relațiile dintre colegi.

• Timp necesar: aproximativ 40 de minute.
• Mărimea grupului: medie, între 15 și 20 de persoane.
• Locul: cameră mare sau clasă, fără mobilier între ele. De asemenea, se poate face în aer liber.
• Materiale necesare: nici unul în special.
• Pași de urmat:

1. În timp ce stau și formează un cerc, facilitatorul explică faptul că se vor saluta unul pe celălalt. La început puteți face exemple de felicitări, cum ar fi hippii, cum ar fi cercetași băieți etc.
2. Apoi, lăsați câteva minute ca să se poată saluta unul pe altul, așa cum vă place, fiind creativi și fără teama de a fi judecați de alții.
3. Apoi, după ora stabilită sau când facilitatorul a terminat activitatea,

• Varianta: participanții părăsesc unul câte unul, pentru a-și saluta colegii de clasă, iar restul îi imită.

10- Căutați o soluție la o problemă

• obiective:

1. Căutați soluții într-un grup și într-un mod creativ.
2. Promovați funcționarea corespunzătoare a echipamentului.

• Timp necesar: aproximativ 40 de minute.
• Mărimea grupului: medie, aproximativ 20 de persoane.
• Locul: cameră sau o sală de clasă amplă în care pot lucra în ședințe.
• Materialele necesare: folii și pixuri.
• Pași de urmat:

1. Animatorul dinamicii explică faptul că trebuie să caute soluția creativă la o problemă și că trebuie să fie luată în consens. Toți membrii grupului trebuie să acorde atenție procesului de discuție, deoarece îl vor analiza mai târziu. Se formează subgrupe.
2. Apoi, problema care trebuie rezolvată de subgrupuri și pentru care au zece minute este expusă:

"Cu ani în urmă, un comerciant din Londra datora o sumă mare de bani unei persoane care a făcut un împrumut. Această persoană sa îndrăgostit de tânăra și frumoasa fiică a comerciantului. El a propus apoi un acord. El a spus că va anula datoria comerciantului dacă se va căsători cu fiica. Atât negustorul, cât și fiica lui au fost îngroziți. Persoana care-i împrumutase banii, a propus să lase soluția în mâinile întâmplării. Pentru aceasta, el a sugerat plasarea unei pietre albe și negre în interiorul unui sac de bani goi; fata ar trebui să scoată una din cele două pietre. Dacă ar fi scos piatra albă, ar rămâne cu tatăl și datoria va fi iertată. În caz contrar, dacă ar lua negrul, comerciantul va fi întemnițat și va ajunge să moară de foame. Ei au ajuns să accepte și creditorul sa aplecat pentru a ridica două pietre și, în acest fel, a ascuns două pietre negre și le-a pus în sacul de bani; dar a fost văzut de fată. Apoi a cerut-o fetei să ia o piatră care ar fi moartea ei și a tatălui ei.

3. Pe subgrupuri, trebuie să găsească soluția pe care o făcea fata pentru a continua în compania tatălui ei și să anuleze datoria. Ei lasă câteva minute să se gândească la acest lucru prin subgrupuri și apoi să aibă loc o dezbatere între toți.
4. Atunci când facilitatorul consideră oportun, el va continua să spună soluția care este următoarea: "Fata a pus mâna în pungă și a scos o piatră. Cu toate acestea, înainte de a se uita la cel neglijent, a lăsat-o să cadă pe drum, pierzându-se printre altele.