Taxonomia lui Marzano: ce este și pentru ce este
Taxonomia lui Marzano este un sistem de clasificare a obiectivelor educaționale dezvoltate de Marzano și Kendall pe baza taxonomiei lui Bloom, una dintre cele mai cunoscute în domeniu. Această clasificare a obiectivelor a fost creată mai presus de toate pentru a încorpora noi cunoștințe despre modul în care oamenii procesează informații.
Aceste descoperiri au fost făcute de-a lungul deceniilor care au urmat publicării taxonomiei originale Bloom. Autorii taxonomiei lui Kendall au crezut că, deși Bloom dorea să creeze o teorie practică care să contribuie la crearea unor obiective educaționale, el nu a avut succes în această sarcină.
Dimpotrivă, a creat un sistem teoretic care nu a avut un mare impact asupra curriculumului școlar. Prin urmare, acești autori au încercat să creeze o taxonomie mai practică care să contribuie la îmbunătățirea sistemului educațional. Prin crearea unui sistem de clasificare mai aplicabil, profesorii ar putea să își ajusteze mai bine învățătura elevilor.
Ce este taxonomia lui Marzano?
Taxonomia lui Marzano constă în principal din două dimensiuni interacționate: domeniile de cunoștințe și nivelurile de procesare.
- Domenii de cunoștințe
Domeniile cunoașterii sunt trei: informații, proceduri mentale și proceduri psihomotorii. Este un fel de învățare pe care un student o poate realiza.
Taxonomia lui Marzano consideră că cunoștințele pe care le putem învăța sunt în principal de trei tipuri:
informații
Aceasta presupune achiziționarea de date pure, cum ar fi date, evenimente istorice sau teorii. Este ceea ce înțelegem în mod obișnuit ca "cunoaștere". Este o învățare pur mentală.
Proceduri mentale
Sunt modalități de gândire care necesită urmărirea câtorva pași pentru a atinge un obiectiv. De exemplu, aplicarea formulelor matematice sau a unui sistem de gândire logică ar fi tipuri de proceduri mentale. Ei ar învăța, de asemenea, să citească sau să vorbească o nouă limbă.
Proceduri psihomotorii
Toate sunt cunoștințe legate de folosirea corpului și abilitățile fizice. În cadrul acestei clasificări, găsim toate abilitățile sportive și alte abilități, cum ar fi scrierea sau redarea unui instrument.
- Nivelurile de procesare
Deși ele sunt în mod obișnuit împărțite în trei (cognitive, metacognitive și interne sau de sine ), în practică acestea sunt de obicei împărțite în șase sub-nivele. Acesta este nivelul de adâncime cu care elevul poate dobândi noi cunoștințe.
Clasificarea nivelurilor de prelucrare este după cum urmează:
Nivelul cognitiv
Informația este încă conștientă. Aici găsim patru sub-niveluri, care sunt următoarele: recuperarea, înțelegerea, analiza și utilizarea cunoștințelor.
Nivelul metacognitiv
Noile cunoștințe sunt aplicate pentru a reglementa procesele mentale. Datorită învățării metacognitive, obiectivele pot fi stabilite și auto-reglementate pentru a le atinge.
Nivel intern sau auto
Apare atunci când o nouă cunoaștere afectează sistemul de credință al persoanei care o dobândește.
Ambele clasificări interacționează între ele, astfel încât în fiecare din cele trei tipuri de învățare să putem găsi o descriere a celor șase nivele de procesare.
Pentru ce este?
Creșterea progresivă a cunoștințelor
Taxonomia creată de Marzano și Kendall este orientată mai mult spre practică, astfel încât să se concentreze asupra proiectării sarcinilor specifice de creștere treptată a cunoștințelor elevului. Această îmbunătățire a designului este realizată, mai presus de toate, luând în considerare procesele care nu au fost prezente în taxonomia lui Bloom.
Unele dintre aceste procese pe care Marzano și Kendall le-au inclus în taxonomia lor sunt emoțiile, convingerile persoanei, cunoașterea de sine și capacitatea de a crea obiective. Toate aceste procese fac parte din ceea ce este cunoscut în lumea cercetării ca metacogniție.
Mai concentrat asupra adulților
Deoarece metacogniția se dezvoltă de-a lungul anilor, taxonomia Marzano și Kendall este mai orientată spre a lucra cu adulții și pentru a dobândi abilități profesionale. Cu toate acestea, poate fi utilizat și în lucrul cu copiii.
Cea mai importantă parte a lucrării acestor autori este fundația lor teoretică; adică includerea tuturor cunoștințelor științifice create în ultimele decenii cu privire la funcționarea învățării umane.
beneficiu
Datorită adăugării acestor cunoștințe, taxonomia lui Marzano are câteva avantaje față de Bloom:
- Un număr mai mare de sugestii pentru a lucra cu obiectivele de învățare, în funcție de faptul că acestea sunt informații pure, proceduri mentale sau proceduri psihomotorii.
- o mai bună cunoaștere a anumitor procese fundamentale în procesul de învățare, cum ar fi emoția, memoria, motivația și metacogniția;
- o mai mare precizie în crearea obiectivelor de învățare, având o hartă mai specifică a tipurilor de cunoștințe care pot fi dobândite și a modului în care acestea sunt dobândite.
- Din cauza acestei precizii mai mari la crearea obiectivelor, este posibilă și o evaluare mai ușoară dacă acestea au fost realizate.
Diferențe cu taxonomia lui Bloom
Poate că diferența cea mai izbitoare dintre taxonomia lui Bloom și taxonomia lui Marzano este tipul de învățare pe care ambii autori îl consideră posibil.
- Pe de o parte, Bloom a spus că cunoașterea poate fi de trei tipuri: cognitiv (ceea ce am numit informații în taxonomia lui Marzano), psihomotor (echivalentul procedurilor psihomotorii) și afectiv (legat de emoții și forme de simt).
- Dimpotrivă, Marzano și Kendall consideră că emoțiile nu sunt un sistem de cunoștințe separat, ci mai degrabă că ele sunt ceva care mediază dobândirea tuturor celorlalte tipuri de cunoștințe.
Fundația teoretică
În plus față de această diferență fundamentală în clasificarea cunoștințelor, taxonomia lui Marzano este mult mai bazată pe cercetare decât cea a lui Bloom.
Datorită criticii suferite de sistemul anterior de clasificare de către mulți teoreticieni, Marzano și Kendall au propus îmbunătățirea taxonomiei existente cu noile cunoștințe generate de cercetarea cognitivă.
Drept urmare, fundamentul teoretic al taxonomiei lui Marzano este mult mai puternic decât cel al predecesorului său.
