Experimentul Milgram: Metodă, Rezultate, Replici

Experimentul lui Milgran a fost o serie de teste care au servit pentru a studia ascultarea față de autoritate.

Precursorul acestei serii de experimente a fost psihologul social Stanley Milgram (New York, 1933-1984) care a aparținut Universității din Yale și care ia făcut în jurul deceniului al 60-lea, după crimele masive care au caracterizat holocaustul nazist Al doilea război mondial

Mai exact, în anul 1961, Milgram se întreba dacă toți participanții la aceste crime au acționat motu proprio sau că au făcut-o pentru că urmau ordine. Toate aceste întrebări au venit la Milgram după sentința lui Adolf Eichmamn (colonel nazist-locotenent) condamnată la moarte pentru crime împotriva umanității.

Milgram a căutat să evalueze dacă oamenii sunt dispuși să accepte ordinele pur și simplu pentru că au fost impuși de un șef sau de un superior. Ceea ce este cu adevărat controversat cu privire la aceste experimente este că aceste ordini implică rănirea celeilalte persoane și chiar pun viața celuilalt în joc.

În cele din urmă, Milgram a publicat un studiu în 1963 în Jurnalul de Psihologie Anormală și Socială, sub titlul "Studiul comportamentului ascultarea" și un deceniu mai târziu, în 1974 a rezumat și a publicat toate aceste experimente în cartea sa "Ascultarea față de autoritate ". Un punct de vedere experimental

Apoi, vom cunoaște detaliile experimentului, precum și rezultatele obținute și concluziile care au fost găsite după investigațiile și analizele ulterioare.

Ați putea fi, de asemenea, interesat de această listă de experimente în istoria psihologiei.

Metoda Milgram

Echipa profesorului Milgram, prin reclamă în ziarul New Haven, a solicitat voluntari. Acest anunț a fost într-adevăr o farsă pentru că, într-adevăr, au fost invitați să participe la un studiu de memorie și de învățare care se presupune că se făcea din departamentul lor.

Eșantionul a constat din 40 de bărbați cu vârste cuprinse între 20 și 50 de ani din diferite grupuri sociale și cu niveluri diferite de educație. Au inclus persoane care tocmai au terminat școala primară și alte persoane care și-au obținut diploma de doctorat. Toți au primit patru dolari (această cifră corespunde aproximativ 28 de dolari curenți) plus cheltuielile de deplasare și de ședere.

Acești participanți au explicat că în cadrul cercetării au existat trei roluri: cercetătorul (Milgram însuși sau unul dintre colegii săi, îmbrăcat într-o haină albă și acționând cu anumite aerisme de superioritate), profesorul și studentul.

Participanții au fost primiți în perechi, unul dintre ei fiind un participant voluntar, iar celălalt făcând parte din echipa Milgram. La primirea lor, li sa spus că departamentul studiază relația dintre memorie și învățare.

Apoi, printr-o serie de tombole trucate, toți participanții voluntari au primit rolul de profesor, de vreme ce rolurile studenților au fost jucate de colaboratorii de la Milgram, s-au prefăcut că li sa acordat această poziție în remiză.

Ulterior, au intrat în perechi în laborator. Adică, un profesor și un student. Camera a fost împărțită de un modul de sticlă și fiecare dintre ele a luat un loc pe o parte. Studentul stătea într-un scaun care seamănă cu scaunul electric și, în plus, era legat pentru a preveni mutarea excesivă.

De asemenea, electrozii au fost plasați în tot corpul prin care el urma să primească descărcările și crema i s-a aplicat, astfel încât el să nu sufere arsuri. De asemenea, el a fost informat că evacuările ar putea provoca o durere profundă, dar că nu vor lăsa urmașii de durată și nici daunele ireversibile.

Toate acestea au fost explicate elevului, cu profesorul din față și ascultând toate aceste informații.

După aceste explicații, profesorul sa așezat pe un scaun care avea un panou de control care arăta diferitele acuzații care ar putea fi trimise scaunului elevului. Pentru a începe, pe bază de încercare, ambele au primit o descărcare reală de 45 de volți. În acest fel, cercetătorii s-au asigurat că profesorii ar ști ce vor simți studenții atunci când vor primi o descărcare.

Experimentul se referea la faptul că profesorul a făcut o serie de întrebări elevului. Dacă acest lucru nu a reușit, profesorul ar trebui să apasă o descărcare și să sporească intensitatea acesteia, în timp ce elevul a crescut numărul de eșecuri.

Mașina care a controlat descărcările a avut 30 de taste ordonate de la cea mai mică până la cea mai mare descărcare. A inceput cu 15 volti si, adaugand 15-15 volti, sa incheiat cu o tensiune maxima de 450 de volti. În plus, fiecare dintre ele avea o etichetă care arată intensitatea descărcării. De exemplu, în primul se spune "descărcare ușoară", iar în cea cu intensitate mai mare (450 volți) a apărut "pericol: descărcare severă".

Când cercetătorul a terminat să explice profesorului toate mecanismele și funcționarea testului, el a oferit o listă de perechi de cuvinte pe care profesorul a trebuit să le solicite elevului.

Apoi, profesorul a citit întrebarea elevului și apoi a enumerat patru răspunsuri posibile. Elevul a trebuit să apese unul din cele patru butoane care erau la îndemâna lui. Dacă răspunsul era corect, profesorul a trebuit să treacă la următorul. Altfel, a trebuit să gestioneze o descărcare care să crească în intensitate, în funcție de numărul de răspunsuri incorecte.

Ceea ce sa întâmplat în realitate a fost că profesorul a crezut că el a fost de a administra evacuări elevului atunci când, de fapt, reacția de durere a acestuia a fost simulată total, pentru că colaboratorii lui Milgram au fost învățați.

În timp ce profesorul creștea încărcătura de volți, elevul începu să strige și să se plângă, chiar au strigat că sunt oameni care suferă de boli de inimă și au cerut să termine experimentul. Când s-au atins 270 de volți, au strigat de agonie și, dacă au atins încărcătura de 300 de volți, elevii au falsat o situație înainte de comă. De fapt, toate aceste strigăte nu se întâmplă, dar erau înregistrări.

La atingerea butonului de 75 volți, profesorii au început să devină nervoși la plângerile studenților lor și au manifestat un interes puternic în finalizarea experimentului, deși cercetătorul a fost autoritar și ia forțat să continue testul.

Când au ajuns la 135 de volți, era obișnuit ca profesorii să oprească și să pună întrebări cercetătorului cu privire la scopul real al experimentului. Unii dintre aceștia au vrut să oprească testul și chiar au insistat că sunt dispuși să plătească banii pentru care li sa oferit să participe.

Dacă profesorul a vrut să pună capăt testului, cercetătorul îl ordonă să continue. Răspunsurile pe care trebuia să le pună în ordine au fost următoarele:

• - Continuă, te rog!
• "Experimentul necesită continuarea!"
• "Este absolut esențial să continuați!"
• "Nu ai de ales! Trebuie să continue! "

Dacă după aceasta din urmă profesorul a refuzat să continue testul, experimentul sa încheiat.

În alte cazuri, profesorii au continuat să afirme că nu sunt responsabili pentru consecințele pe care descărcările le-ar putea avea asupra elevilor lor. Au existat chiar și câteva răspunsuri de râs nervos la strigătele durerii și suferinței studenților cauzate de sarcina ridicată a descărcării.

Experimentul s-ar putea termina, de asemenea, dacă comandantul ar fi reușit să gestioneze încărcarea maximă și ar fi apăsat butonul de până la trei ori.

rezultate

Înainte de efectuarea experimentelor, Milgram a îndrăznit să expună rezultatele pe care le-ar obține el și echipa sa. Ei au estimat că tensiunea medie de descărcare va fi de aproximativ 130 de volți și că ascultarea profesorului față de cercetător ar fi 0%. De asemenea, au avut în vedere posibilitatea ca printre participanții voluntari să existe un sadic care să poată aplica butonul de tensiune mai mare.

Surpriza pe care a avut-o Milgram și toată echipa lui a fost să verifice faptul că 65% din cadrele didactice au venit la studenții lor până la 450 de volți, deși unii dintre ei nu păreau confortabil să facă acest lucru.

De asemenea, a fost curios faptul că niciunul dintre ei nu sa oprit înaintea celor 300 de volți, deoarece, în acest moment, elevul a arătat că începe să-și piardă viața.

Aparent, comportamentul participanților la voluntariat nu a dezvăluit că erau persoane sadice, deoarece în administrarea sarcinilor de tensiune au arătat îngrijorarea pentru ceea ce făceau și, în plus, păreau nervoși (s-au mutat, și-au săpătat unghiile în carne, etc).

La sfârșitul experimentului, profesorii au fost informați că, în realitate, elevii erau actori și că nu au suferit nici un rău. Cercetătorii au arătat că, atunci când le-a fost spus, profesorii au arătat ușurare De asemenea, li sa cerut dacă au fost conștienți de durerea pe care au provocat-o în studenți și pe o scală de la 1 la 14, 14 fiind cel mai înalt nivel de durere, media fiind la nivelul 13.

Studiile efectuate mai târziu și analiza exhaustivă a diferitelor profiluri ale tuturor participanților au arătat că profesorii ai căror studenți aveau un context social similar, s-au frânat înainte de experiment.

Replici ale experimentului

Pentru a ști dacă rezultatele obținute ar fi replicate, Milgram și echipa sa au decis să repete experimentul în alte țări și cu oameni diferiți.

Cu această ocazie, o altă variabilă studiată a fost distanța dintre profesor și student. Rezultatele au confirmat că, cu cât elevul era mai mult de la profesor, cu atât rata de supunere a cercetătorului era mai mare.

În alte cazuri, administrarea descărcării a fost prin intermediul profesorului care a luat mâna elevului și a adus-o la farfurie.

În aceste cazuri, 30% dintre participanți au atins nivelul final al descărcării, comparativ cu 40% care au făcut-o în celelalte cazuri. Deși procentul este mai mic, această cifră este la fel de surprinzătoare, deoarece în această situație se adaugă variabila pe care profesorul trebuie să o aibă în contact fizic cu elevul, astfel încât să primească descărcarea.

În alte circumstanțe studiate, participantul ar primi sprijin de la un partener care ar refuza să continue experimentul. A existat o scădere cu 10% a ascultării.

Când acel partener, în loc să refuze, a arătat sprijin cercetătorului, a fost atins un procent de 93% din cadrele didactice care au ajuns la 450 de volți.

Alte variabile care au fost studiate în replicile experimentului s-au referit la prezența a doi experienti și când au dat ordine opuse. În aceste cazuri, ascultarea era nulă. În cazul în care cercetătorul principal a părăsit camera și a lăsat un coleg, a existat și o scădere cu 20% a nivelului de ascultare a cadrelor didactice.

Variabila de gen a fost, de asemenea, avută în vedere și, în comparație cu nivelurile de ascultare dintre bărbați și femei, sa constatat că nu au existat diferențe semnificative.

Reacții ulterioare

Milgram însuși și întreaga sa echipă au fost total surprinși de rezultatele obținute. În acel moment, etica în experimentarea științifică a fost pusă la îndoială datorită nivelurilor ridicate de tensiune emoțională pe care le-au experimentat participanții, deși echipa a argumentat că ei înșiși au decis să continue.

În zilele noastre, un experiment cu aceste caracteristici ar fi aproape imposibil de realizat și ar fi clasificat ca fiind imoral deoarece făcea participanților voluntari să creadă că viața oamenilor este în joc, pe lângă faptul că sloganurile false au fost administrate participanților.

De fapt, după această serie de experimente, comunitatea științifică a pus o serie de standarde și criterii etice pentru a evita repetarea cercetărilor de acest tip.

În chestionarele multiple care au fost administrate participanților, la sfârșit au fost întrebați despre nivelul lor de satisfacție pentru participarea la experiment. De fapt, 84% dintre ei au spus că au fost foarte fericiți după ce au participat. În plus, mulți dintre ei și-au arătat recunoștința față de Milgram însuși.

Dupa experimente, Milgram a creat un film documentar in care a demonstrat experimentul si rezultatele obtinute. În zilele noastre este aproape imposibil să găsiți unul dintre aceste copii.

explicații

Explicația oferită de Milgram însuși despre rezultatele uimitoare obținute din studiile sale este că subiecții intră într-un stat pe care el însuși îl numește "stat de agent".

Acest stat a fost caracterizat prin faptul că indivizii (în acest caz, profesorii) se percepeau ca agenți ai unei autorități pe care ei înșiși le atribuiseră ca fiind legitime.

În mod normal, oamenii se consideră autonomi și proactivi în multe situații și în contexte diferite, dar când intră într-o structură ierarhică, ei tind să-și schimbe percepția asupra lor înșiși. Printre altele, pot să-și îndeplinească responsabilitatea pentru acțiunile lor în rândul persoanelor cu rang mai înalt.

Deși acești subiecți au fost de acord să participe în mod voluntar, au fost ușor de identificat care a fost autoritatea legitimă: cercetătorii. Acestea, pe lângă faptul că erau autoritar, purtau haina albă. Toate aceste caracteristici pot activa ascultarea autorității.

În plus, există alți factori care ajută la explicarea rezultatelor. Una dintre ele a fost ordinul pe care cercetătorii i-au spus cadrelor didactice atunci când au refuzat să continue experimentul. Acestea păreau să indice învățătorilor că lucrurile corecte în acel moment erau să continue experimentul, în ciuda durerii pe care ar fi putut provoca-o.

De asemenea, toți acești participanți (ca majoritatea indivizilor) au învățat de la o vârstă fragedă normele sociale care vorbesc despre faptul că nu le doare pe alții. În plus, ei ar trebui să primească ajutor atunci când au nevoie de el. Fiind în situația experimentului, ei au simțit o mare dilemă în ceea ce privește continuarea sau nu cu anxietatea care le-a adus.

Un alt mecanism care intervine este să te gândești dacă presupusa victimă, elevul, este demnă de descărcările pe care le primește.

Dacă o persoană vine să creadă că victima merită o astfel de durere, aceasta va contribui la atenuarea suferinței cauzate de trimiterea descărcării.

S-ar putea să existe și o tendință de a da vina pe victimă, ceea ce va contribui la o mai bună protecție a persoanei.